今天有幸参加了在实验小学举行的伊川县2019年谭念君名师工作室交流暨小学数学教学研讨会，收获满满。
今天我最深刻研课一定要独立钻研教材。 教材是教师教学的重要媒介，是学生学习的重要依据。谭老师说的“一名教师的成长，光靠听取别人的指导是远远不够的，最为关键的还是自身的深刻感悟”。所有的真实体验只有内化成个人真实的心得体会，才能为己所用，鸡蛋从外打破是食物，从内打破才是生长。以前还没准备课之前总想先听听别人的建议，总感觉自己能力有限，做不出优秀的东西。是啊，如果一节课没有自己的思想，只靠听取别人的建议，做出来只是简单拼凑，没有一气呵成的感觉。
自己钻研教材时可以先研读新课标，再认真研究教材，最后还要认真研究学生。研究教材不是只看所讲授内容，要看全套书，甚至是不同版本的教材，择优吸取。搜资料要登录知网等这些更有权威性的网站，而不是百度。谭老师留给我们的独立钻研教材的法宝具有很好的借鉴。
我们在备课过程中只有结合课程标准，备学生、备方法、备过程、备资源，才能做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。那么教师应 怎样钻研教材呢？
我会后我又仔细查阅了一些资料，系统的梳理，了一下如何钻研教材认为应从以下三方面入手：
第一、从编者的角度钻研教材，具体是：
1.浏览初析教材，整体把握全册教材思路。
2.深究细研教材，整体把握每一节教材内容。
3.纵览全册教材，了解教材中所涉及的基本内容，并以编者的身份自我发问：
⑴这册教材安排了哪些内容？
⑵教材中各章节之间有什么联系？
⑶在全册教材中应渗透什么教学方法？
⑷通过教学，应培养学生什么能力？
在纵览全册教材基础上，在进行细读分析，细读分析就是在教学之前，把教材中的某一章内容仔细阅读，深入分析本章的各个组成部分，找出贯穿这一章的主线，并以该主线通览全章，从而把握各节内容的内在联系，形成教学内容的整体认识。对每一节的教学内容必须深究细研，并自我设问：
⑴我编排这一节教学的目的是什么？
⑵本节在本章中所处的地位怎样？
⑶怎样把德育目标、知识目标和培养学生能力融于教材，怎样恰到好处地培养学生的情感、态度价值观？
第二、从学生的角度钻研教材，具体做到：
1.像学生一样阅读教材，读准每个字，推敲每个词，体会每一句话：背景了解要宽，内容理解要深。
2.要像学生一样提问题，边读边想：
⑴本节新旧知识的桥梁是什么？
⑵这一节内容的重点是什么？难点是什么？
⑶我自己能完全学会什么？
第三、从教者的角度钻研教材，抓住两个统一：即编者与教者的统一，编者与学者的统一。编者的意图实际上就是教师的教学目标，也就是学生的学习目标。
钻研好教材，才能初步的备好课。对教师自己来说，对教材有一个更好的认识，打好准备关才能在课上有突破。
