总觉得身边的一些同龄人行为幼稚，思想肤浅。
不喜欢参与一些总是被重复了几次的话题，我谓之曰无营养，就好似煲过好多次的汤料，如同鸡肋。尽管他们的出发点是好的，肯与他人分享自己的见闻，可真的不想两次三次四次地见到他们的眉飞色舞，表情夸张状地滔滔不绝。于是潜逃。人还是要有一点点记忆力的。
傻子都知道世界并没有那么多的第一次。
在别人眼中，我总是想些不切实际的事，做一些毫无意义的事。
最近看了半本书，书名为《第三次浪潮》，很有感触。好佩服作者托夫勒的高瞻远瞩，其独到的眼光，犀利的逻辑，贴近生活的例子着实吸引我。未来学家们是时代的先知，思想穿越古今。而这才是真正的有意义的穿越。所以我隆重推荐此书给爱好穿越剧的小朋友。
或许我们做不了先知，但虚心做一个后知总比无知来的强吧。
短短的三百页文字，似乎囊括了我从小学到大学的知识。是作者的的概括能力强，还是……？我感一丝悲凉。
以前经常想一个问题，为什么学习要分这么多的学科。后来我有意地观察生活中的事物，想找出一样并不属于任何学科的东西。显然我失败了。于是我就想分学科的意义在哪。它可以使人有条理地学习知识，不至于太凌乱，使之学习有效率。我们可以想象一下如果我们学习没有学科之分，取而代之的是按时间来学习知识。在一节课上我们在学习到来自历史的某一时段人类取得的各方面的知识，可能会老师会讲到这样的情景：牛顿的头被苹果砸了，发现了万有引力定律。同时牛顿认真看了看这个苹果，原来它是一只红苹果，之后切了它，分析它的品种，结构，成份。后来因为牛头肿了，所以去看医生，医生看了看牛顿的头部的肿块，同牛顿讲了肿了的原因………………
初次想想，好似挺有意思。但没完没了的叙事式教学方式绝不可能使人学完浩瀚的人类文明。
后来联想到生活中好多事情都有了分类。人有男女，树有品种，气温有冷暖……。总之，分类使人更好更迅速地认识了这个世界。
在学习网络知识（非专业学习，这也是他人眼中的不切实际的事之人）的时候，我遇到很多很多的协议。协议有何用呢？提供一种准则，只要读懂它，并规范地使用，事情就会得到简化。渐渐地，我发现身边也存在类似的“协议”，或叫规定，或叫流程，或叫方法。总的来说就是一种标准。
所以“分类”和“标准” 是我这个活了二十一年的人对世界的认识，这可能就是我现时最主要的世界观。
但是，托夫勒在二十年前己经把对世界的六个识破法则写了出来，“标准化”，“专业化”，“同步化”，“集中化”，“好大狂”，“集权化”。一时间我十分惊喜，惊的是我想的东西已经有人在二十年前总结了，实在是太震撼了；喜的是原来世界上不只有我一个胡思乱想的人。一种存在感和认同感油然而生。
落后的思想是毒药。在二十一世界的今天，作为新世纪的主人，我们当中还存在些思想迂腐守旧，安于现状，恐惧改变的人。其实我觉得他们挺可怜的。显然，第二次浪潮的水进了他们的脑袋。他们只能呆滞的跟着第二次浪潮随波逐流。而新时代已经被第三次浪潮重重敲打着，这个时代真正的主人绝不是一些被动地接受新浪潮洗礼的人，而是能在高处思考世界的能驾驭这股凶猛浪潮的弄潮儿。
眼下浪潮滚滚,迫在眉睫
(大学写的)
