年会笔记及感悟写了很多，然而我知道，如果不践行、不转化，那么所有的美好于己只是一帧桢动人的岁月定格。我想，那是不够的，不够！一点也不够！年会期间，我仿佛听到了嫩芽破土而出的声音，以及每个生命成长所散发出耀眼的光芒。我想，我要变成孩子，即使成长缓慢，我也要一步一步朝向我的远方！
年会期间，让我们更立体的感受到南明教育，过一种幸福完整的教育生活，做一个纯粹且深邃的教育之梦！听完这句话，我在本上写：保持初衷，享受热诚！那鲜活的语数英、科学及艺体组文化，使我感到课程的趣性及丰富性，“我为课狂”，不够，不够，还不够！让我认识教研的魅力，领略生命的张力，更让我学习到儿童发展心理学，顺应儿童发展，建构儿童成长！
记录印象较深的观点与感悟。语文组，侯佩佩老师――教研，是教师、学生、课程之间互相联想，是不断向外建设课程，不断向内追寻自我的过程。是与我们的世界建立联系过程！（反思：宿舍，是不是生活老师的教室呢？）以及国际语文组，带来的惊喜与震撼，他们是崇高的爱的教育的榜样，向他们致敬学习！其中，张春燕老师的乐活精神，和晨山学校带来吟诵的魅力，我想，这么美妙的事物我也一定要玩！还有，最符合南明教育的手工老师――教育的关键是启动孩子心里的那个“我想要”，一个人，只要真的想要，他就会得到！
感悟更深的，是我们的带头人，是撑起南明自由美好天空的教育巨匠！他们有丰富的才学，有极高的教育造诣，他们完美的承示了：过一种幸福完整的教育生活，做一个纯粹又深刻的教育之梦！干校的立意高远与精准，魏校的行你所愿，自管理教育，王校的发明创造学，任何儿童不是无中生有，也不是一无所有！强调发现现有的已有经验，从而建构发现新的经验！一所校，一群人，一种教育，一种生活，细细品来，酣畅淋漓！
那么，这便够了吗？身为生活老师的我，有什么能借鉴能创造的吗？随笔迟迟不发表，也只因盛宴过后的空与寂，贫瘠与丰富向我招手，期待远方，期待生活老师们破土成长！更多精彩，静待期末叙事！文末，以老子《道德经》来品南明 教育之妙！
道可道，非常道 ；名可名 ，非常名 ；无名天地之始 ，有名万物之母 。故常无欲以观其妙 ，常有欲以观其徼 ，两者同出异名，同谓玄之又玄，众妙之门。
