2018年第一期 2018年3月26日
三月春光无限好，遍地黄花分外香。在这春意盎然的季节里，五莲县实验小学语文教研组紧紧围绕思维课堂建设，开展了系列研讨活动，如似锦繁花展芳菲。
一
3月5日，新学期的第一天。为深入推进思维课堂教学，了解学生课堂学习情况，开学第一天，我校各层领导深入班级，开展“推门听课”活动。
此次活动采取随机进班形式，旨在全面了解教师课堂教学现状，及时发掘课堂教学中的闪光点和存在的问题。授课教师们在开学之前早已熟悉教材，成竹在胸，课堂上或利用思维导图，构建课堂知识体系；或通过小组合作，进行思维碰撞，形成智慧火花。听课领导细心观察课堂的每一个细节，用心记录课堂中的“教”与“学”。课后及时与授课教师们交流，对好的方面给予充分肯定，对存在的问题进行了探讨和指导。新学期，思维课堂的推广如润物细无声的春雨滋养着师生心田。
3月6日，各备课组根据学校教研组计划依据学情制定了教研计划并通研教材利用思维导图构建整册知识体系。
二
随着学校各项工作全面有序的展开，为了让老师们明确学校新学期的工作目标，更好地落实新学期教学工作计划， 3月12日下午，实验小学的所有教研组长、备课组长在副校长范祖华的带领下，在学校接待室召开了教研工作专题交流会议。本次会议共四项议程，由教导处王有鹏主任主持，刘局长做重要讲话。
首先，王有鹏主任传达了《2018年全县教研工作计划要点》的文件内容，并结合实际教学工作，对《教学常规实施细则》进行了详细的解读。
随后，范校长宣读了教导处工作分工情况，并对各位主任，教研组长提出明确要求。要求大家要认清形势，严肃对待各项工作，重点要落实好教学常规，课程、课堂的建设，要规范备课管理、作业管理，深化思维课堂建设。希望大家采取有力措施，提高各学科学生的基础素养。下步在教导处的带领下，理清思路，集中精力，充分发挥各自才干，履行好自己的职责，凝心聚力，辛勤付出，争取取得好成绩。
接着，刘局长围绕“教”、“教学”、“研”、“组长”、“常规”等几方面，对教研组长的日常教学，专业引领、价值观念、常规落实等方面提出了明确的要求。期望大家都能成为学科的专家，引领学校的教育教学走得更稳、更好。他的见解独到，境界高远，为教师今后更专业的发展指明了方向。
三
为进一步落实五莲县教育局《关于进一步深化中小学思维课堂建设的实施意见》，全面提升教学质量，新的学期刚刚开始，实验小学的领导老师们就聚在一起研究教学，进行上学期的教学质量分析。
3月13日下午教研活动时间，实验小学的老师们分年级召开上学期教学质量分析会，为新学期的教学指明方向。 校长刘树森，分管教学副校长范祖华，教导处王有鹏主任参加了六年级的质量分析会。
首先是语数英三科的教研组长孙光辉、刘芳、吴功霞三位老师分别做了本学科的质量分析。她们从试卷、成绩的各个指标做了分析，指出上学期教学存在的需要改进的问题，并对新学期的教学提出建议。
六年级级部主任王道芳对上学期各班的教学工作做了质量分析，具体到一个班的一科，提出教学建议。 教导处王主任参加了会议。
范校长全程参与了六年级的教学质量分析会，并对六年级的教学提出要求。 范校长从学生的发展和学校的角度，分析了本次考试现状，指出下一步努力的方向。1.关爱每一位学生，做好优培工作同时注重耐心做好学生辅缺辅差工作；2.要注重良好学习习惯的养成和日常行为规范的培养，严抓班级管理。3、要注重教学研究，注重同学科教师的交流。
刘校长在会议上做了重要讲话，在教学质量上全体老师要进一步提高认识，向思维课堂要质量，向教学研究要质量。在教学工作上，从辅导教室到学校日常工作，对老师无微不至关怀，现场解决老师们提出的困难。
四
阳春三月，早长莺飞。继数学和英语开展思维课堂研讨活动之后，3月23日，我们全体语文老师再次齐聚博雅讲堂，共同探讨适合语文思维课堂的操作模式。
首先，由主持人孙凤霞老师宣布今天研讨活动的四项议程。1.李志秀老师课例展示《桥》2.执教老师说课3.以年级组为单位进行思维碰撞式评课4.王主任点评、指导。
李志秀老师，作为新改科的年轻老师代表，为我们的语文教师队伍增添了新的生命和活力。她执教的《桥》一课，匠心独具，大胆创新，勇于突破，为我们展现了一堂精彩的思维碰撞盛宴。
课堂上，李老师结合语文课的特点，将前置性学习、读写结合、小组合作，相互融合，引领学生围绕一个主问题，积极参与，动脑思考，进行思维碰撞，从而达到深度学习。
秉承“三二一”的评课模式，老师们针对这节思维课堂，展开了激烈的讨论和碰撞，每组推荐一个人上去代表小组评课，思维碰撞出智慧的火花，在每个语文老师心中精彩绽放。
教导处王主任首先谈了五个感谢：感谢孙凤霞老师的精彩主持，感谢李老师给大家呈现充满语文味的思维课堂，感谢老师们的精彩点评，感谢研磨本节课的读写工作室老师们，感谢陈主任的积极协调以及李老师班的孩子们。正是因为有了大家的付出，才让我们在本次活动中不断碰撞不断成长。王主任还针对思维课堂做了解读和指导，提出我们要研究适合语文学科特点的思维课堂，坚守读写结合，凸显前置性学习，把握好文本的主问题，通过有效的互助小组合作方式，引导学生积极主动进行思维碰撞，努力创建读写思维课堂新模式。最后王主任对下一步思维课堂的工作做了详细部署。
简简单单教语文、本本分分为学生，课改路上，我们曾经有过迷茫和困惑，但我们坚持着，探索着，思维碰撞着，所以我们收获着……在这个充满希望的春天，期望乘着教研室思维课堂建精彩绽放设提升年的东风，我们共同努力，让思维课堂悦研悦美，让语文课堂教学精彩绽放。
