隐性的学习能力是孩子打游戏还能学习好的原因，也是很多家长忽略的。知道而非做到【知识我（懂）练习脑修成路能力】接受信息-刻意练习-脑修成路。
我们的大脑没有修成神经元的回路。我们认为我们懂了，但没有融汇贯，没有把知识转化为能力。所以我们要修，要刻意练习，形成能力。
【学知识懂体系练技能修成能力】
学习能力：
【显性】沟通、演讲、思维导图、知识整理、学科……
【隐性】心理表象、情绪感受、心理完形、空间表征、身心镜像。
⑴.心理表象能力：真实环境下的模拟。通过有意识的行为改变促成我们潜意识发生变化；训练视觉、听觉、感觉（读绘本绘声绘色，不读字，先看图）
⑵.构建表象体统：用孩子能理解的方式建构心理表象所有的学习都是简单化的过程，和过去知识产生链接！知识变成信息，通过心理表象（视觉，听觉，感觉）用自己熟悉的方式，形成能力。
把知识变成我们熟悉的视觉听觉感觉表象。心理表象能力：真实环境下的模拟，让脑海形成大量的听觉、视觉、感觉。
无感的背后是没有感觉表象能力，内心世界不丰富。孩子的无感，往往就去游戏的世界里找自主感，成就感，控制感。
情绪感受能力：中国很多家长进入无感式沟通，只有行为说教，没有感受。 无感式沟通，家长和孩子之间不能心与心沟通。警惕，繁殖消极情绪，成为孩子学习的干扰。消极感受阻碍了孩子的学习。潜意识的程序化思维，条件性情绪反应。
人的感觉特别重要，因为潜意识里储存了积极情绪，形成了程序化思维，形成了良性的反应。因为热爱所以专业。文科的学生要有更多的理性才能学好。 想要孩子好好学习，先培养孩子的感受能力。山有水则灵，有心才有愛。有心才有爱，走心才恩爱。一勤天下无难事。培养孩子的感受性通道，建立积极的情绪体验。抱抱孩子，手放在大椎穴：启动副交感神经，迅速让人冷静。
阻碍学习的隐性能力：情绪感受能力，潜意识里程序化思维 SER 【S：情景； E：情绪；R：反应】， 如喜不喜欢老师的讲课方式，影响孩子学习效果！ 积极自我暗示，深呼吸，放松心情，认识到老师讲的知识我需要，专注老师讲的知识点，左挡右吸法，排除干扰！
