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我是个很有耐心、脾气很好、十分乐观的人。这并非自夸，而是认识我的人对我的一致评价。然而，即使如此，也经常被磨得生无可恋、气得咬牙切齿，无数次想要放弃。
作业，检查之后讲，讲的时候基本都会把答案写到黑板上，然后再收上来改，每次还是会有三分之一的没做完或直接没做，三分之一的错误多多，只有三分之一的学生能勉强完成。
古诗词文言文背诵默写，学完先背诵过关，再默写，这一遍近60人往往只有一两个能全对。逐人逐字批改，发回订正，再写，这一遍大概有七八个能写对。如此反复，五六次之后，总还有十几人过不了关，关键有的学生硬是一首诗都写不对。
课堂上，一部分学生闭目养神，一部分学生扣手挠头，一部分学生神游天外，一部分学生交头接耳，一部分学生偷吃偷喝，一部分学生坐等下课……真正听讲的寥寥无几，既听讲又做笔记的就更少之又少了。
上课死气沉沉，跟霜打的茄子似的，蔫不拉几。下课就如同出笼的野兽，精力旺盛，上蹿下跳蹦跶个不停，小嘴也吧嗒个不停。
这时候，我就该明白，原来上课是人家休养生息、养精蓄锐的时间。下课呢？真是应了那句话，啥都可以做，就是不做作业；啥都做得出来，除了作业。
如果说我讲课不行，那也不至于各科老师都不行吧；如果我没有方法，那也不可能所有老师都方法不当吧。
下午改作业改到心肌梗塞，差点吐血而亡。于是，决心好好惩治一下那些“熊孩子”们。正好晚上辅导课是三节连堂，先是一顿猛烈的语言输出，苦口婆心讲道理，声色俱厉吓放狠话，连哄带吓的，然后让那些特别过分、啥也不干的学生，把椅子搬到教室后面，蹲地上补作业。第二节，不论做没做完，都赶紧让第一批学生回座位写，换另一批学生蹲后面写。真的怕呀，万一蹲久了把哪个学生搞毛了，告我体罚学生可咋弄！
对不起，请原谅我的无能，骂不能骂，打不敢打，赶出教室、拍照发群啥的更是想都不敢想，最后绞尽脑汁也只能想到这样无力的惩治办法。
一番操作下来，这两节教室里好歹安静多了，写作业的学生总算多点，到底也要来了几份不敢奢求质量的作业，还睁着眼睛一顿瞎夸：你看，这不就写的很好吗？写作业不难吧？下次按时写，肯定会越来越好的……
晚辅结束后，没骑车，走回家，天气正好，无风也无雨；温度适宜，不冷也不热；灯光柔和，不强也不暗。走着走着，郁结于心的那股气突然就消失不见了，好脾气、耐心、乐观又回来了，好像一瞬间就顿悟了，世界如此美好，实在没必要为不值得的人生气。
教书育人，事关学生命运与未来，不可敷衍，自当尽力尽心。教书育人，不过养家糊口一职业，不可强求，无需伤身伤心。
我做好我该做的，做完我能做的，不放弃任何一个学生，即无愧于心。
至于学生听不听、做不做，选择什么样的命运与未来，很多时候真不是我能决定的，尤其目前这样的教育大环境下。
教育本来就不是一网打尽，而重在筛选，老师就算是再辛勤的园丁，也不可让所有不同品种的瓜果豆粟都一般大吧！
佛祖佛法无边，尚且只渡有缘人，况我一凡夫俗子也！虽然我乃一凡夫俗子，却也要学一学佛祖，修一颗佛心，只渡有缘人。
