周五去了一趟文综办公室，听说他们自发组织的共读将于周日上午八点半正式启动。听到这个消息后，我的两只小眼睛呀，亮晶晶的，厚厚的镜片也遮挡不住它们的光芒，“机会来了”，我内心无比激动，就准备厚着脸皮默默地打入内部，成为他们的一员。（为何会说自己是“厚着脸皮”呢？我简略分析了一下，因为自己是一位处在一个文学，哲学刚刚觉醒阶段的数学老师，所以无比渴望这样的学习机会，故而总能敏锐地嗅到这些微弱气息，同时又在深深的担忧：这样的数学老师是不是有点不务正业？可是我想说，数学老师也需要打通生命！）
我成功了，悄悄地混入“共读组”，现也是组内一员，并且还领到了自己任务分配卡——第十章共读负责人。别看当时我淡然处之，平静地接过了我的任务，实则内心已经欢呼雀跃，我想如果周围没有人的话，我一定会跳起来。
好了，我要开启我的“生命打通之旅”了！
且行且珍惜，压力就是动力！
下面首先分享一下上午参与本书前言和导言部分共读的收获：
正如我的介绍一样“非常厚的一本书”，里面密密麻麻全都是字，如果我自己看的话是很难坚持看完的，可现在不一样了，我拥有了一群大神们，可以帮助我了解哲学，思考哲学，从而实现打通生命的第一步。
写到这里时，我总有一种冲动，去翻翻笔记，听听录音，然后写在这里，作为总结，证明今天上午参与共读是有收获的。可此刻，我忍住了，我努力地回想今天上午那么多条细碎线索中，我还记得什么，那就是最重要的线索，那就是我今天上午最大的收获。
学习任何一门学科前，我们都会先问一个问题：它是什么？有何用？同样地， 哲学是什么？他有什么用呢？这个问题在我读第一本有关哲学的书籍《苏菲的世界》时（最后读到黑格尔这一章就因为种种原因放下了）就在我的脑海里徘徊，现在我仍然是迷茫的。但是我知道懂点哲学可以帮助我们很好地理解生活，理解生命。
可如何理解呢？我想就是此刻我唯一能想起来的这个词——概念框架。就像昨天我们学校发生一场“学生反映吃不饱饭”的风波，老师反映到后勤群，然后针对这个问题展开商讨，可以想象这个问题是没办法解决的，因为孩子吃不饱饭有太多原因了，更何况吃与不吃，是由孩子自己选择的。但魏校就抓住这个事情，给我们上了一堂无声的课堂——生活即课程，学校凡事都可以当成课程来研究。魏校建构了一个大框架来解释这个问题并给出解决意见，这个框架不仅仅包含问题本身，还涉及心理，管理，表达等方方面面。
这就是这本书中提到的“概念”与“概念框架”，站在框架上，就能看到很多问题背后的原因以及它的需求。
脑海中还在断断续续地蹦跳着个别词：思考，表达，反思。他们应该是“用哲学思考问题”中的三个顺序词，但因为我缺乏大框架，故无法将其连接起来。这足以可见“框架”的重要性。
讲到某一观点时，曹晓丽老师说：“我看到你们在据理力争证明自己的观点时，往往静坐观看，看似我是中庸的，好像两种观点都认同，其实是因为我根本就没有自己的观点。”
深戳我心，看似笑呵呵，不争不吵，实则尤其缺少自己的观点，争一争，吵一吵，潇洒畅快地做一回自己，我就是这样认为的，我就能让你服气，有何不可？有何可惧？
君子和而不同。
