每个人表达情感的方式是不一样的，有的人轰轰烈烈，有的人细水长流，有的人欲语还休。我怎敢对人与人之间的情感评头论足呢，只是心中有些许的困惑，不吐不快罢了。
壹 "人与人之间的结局谁来决定？要人不得不愿意。"
偶尔会与朋友提起，自己是个留守儿童。这不是为了博人同情，而是让他人能够从我人生的经历中，追溯一些性格形成的原因。留守儿童是怎样的群体？很多人自以为了解，其实并不懂其中最深切的感受。
不安感，不安定感，寄人篱下，畏缩不前。这些感受，不是什么好的体验。村里只有一个很简单的小学校，勉强安排一个小班、大班，就算是我的幼儿园了。
三四年级的时候，父母把我接到身边。在一个私立学校上了两年学，这是一段最珍贵、奢侈的时光，不关乎金钱，是我情感最富有的时候。
久逢甘露的人，一经浇灌，轻易忘却了愁滋味。五年级始，出于升学考虑，得回到家乡继续完成学业。分别伊始，诸多不适。有个无助的小孩，拿着电话，坐在阳台门口的小阶上，哭着说"妈妈，我想你，我在这里见不到你，我不想离开你"。可妈妈无奈地安慰我说"没有办法阿，妈妈要赚钱，你才有学上，在老师家要听话"。
自此以后的很长一段时间，"听话、不让人担心"是我的行事的标杆，是我的座右铭。也是从这一刻开始，我再没发自内心的说过一句依赖家人、舍不得分别的话，因为我要懂事，要让人省心。分别的时候不言不舍，成了我一直以来与家人共有的默契。
既然没有办法陪伴到底，又何必牵扯过多呢。这不是一个疑问句，是一个陈述句。所以我说过，"有些朋友是可持续性的，有些朋友并不可持续"。"可持续"，是我目前能够想到的，最恰如其分的词。不仅仅是对于朋友，我心中的秤砣也这般衡量其他关系。
两个月的助教工作，成就了一段师生关系。可以入戏很深，也妄图置身事外。大家的年纪相差不大，有个孩子比我小四岁，其他两个比我小五岁。春天一结束，夏天便来了，这段关系也悄然停止了。"小李老师、姐、小姐姐、大姐姐"，这是他们喜欢嚷嚷的称呼，听着可爱，觉着亲切。
为给这份关系留个念想，我曾用两天的陪伴，去换孩子的三封信，一人一封。有个孩子写的信让我泪流满面，在信里，他渴望我的关心，他有颗赤诚的感恩之心，他想用自己的成绩回报我的付出，让我开心。可一次又一次的成绩挫败让他崩溃。
太过懂事总让人心疼，可我却也得客观的说一句，一直都很关心他的是我，被不冷不热对待的，亦是。他说后来阿，我渐渐的不像从前那般关心他了。人与人之间，不仅有一层自己的保护色，也都有自己逾越不了的距离。师生关系，就注定了不能如朋友般自然随意。不同的视角和思维模式，让我们相去甚远。所以哪怕有误会，不千折百回亦是解不开的。
我也给了他一封我自己写的信，所有让人眼花缭乱的乌云，都因太阳的出现褪散开了。他说我们的关系，像"傲慢与偏见"一样一个人傲慢，一个人有偏见，因信的缘故坦然相见，终达和解。我完全同意，可解开误会是一回事，在我的眼里，这段关系走向尾声了，是另一回事。
贰 误会的开解可以了却人们的一桩心事，却挽回不了一段顺时光而流逝的情感。
昨天闲聊的时候，他说他给我和小雪老师写了一首诗。毫不夸张的说，这首诗是他所有诗里，写的最用心的之一。我偏逗他说不喜欢这种风格，把他气得不想说话，而后又问我喜欢什么样的风格，他要试着写写。
永远怀着一颗感恩的心，不管多久都还记得你的好，要有多善良，才能够做得到。想来惭愧，一直追问我看了有什么样的感受，过了好久我来了句不喜欢，而小雪都感动得发了一篇朋友圈。看来"恃宠而骄"的不仅仅是学生嘛，老师偶尔也会这样。倒不是不喜欢，而是我希望他别老记得别人的好，好好过自己的生活。太懂事真的不累吗，傻孩子。
小雪真的很深情，堪为轰轰烈烈的典范。她说"我这辈子都忘不了我带的第一届高三，遇见你们多幸运，永远是你们的大姐姐，听到你们的成绩比当年查自己的成绩还高兴"。
而我大概是细水长流的典范，为这段关系也发了好几个朋友圈，却只淡淡的说"遇见可爱的人一定是件幸运的事、分别没有什么可伤感的，因为你有你的生活，我也有我的，多好。"
她渴望被重视，学生会哄哄她，对她的回应也比我热烈很多。那我渴望什么呢？渴望理解。我不大会聊天，不想要直白得表露自己的情感，只会努力去做好自己应该做的事，然后简简单单的生活。不喜热络，不要深情。偶尔我也会吃醋，可我能够看到的、感受到的、拥有的，可能真的更多，除却外在形式的话。
各自安好，是我眼里的，我能够想象到的最完美的告别。
