你们是我最好的锦鲤
从九月份到十二月份，从第一讲到第十讲，我们学到了很多，跟着边玉芳老师学到了孩子们不同时期的不同心理和相应的适时教育，与吴国珍老师写下了自己的十年规划，学着吴洪建老师为学困生画出了自己的学习标尺，在朱旭东老师的带领下布置了班级文化建设，吴虹老师让我找到了自己的幸运人儿，魏非老师带我们看到了高科技时代的微认证，祝智庭老师让我们看到未来学校已来等等，说不尽的收获，道不完的感悟，你们是我最好的锦鲤。
你们是我最好的锦鲤
我们有机会听到这么多的好课，那听课又是为了什么？我们不仅为了每次的优秀学员，不是为了每次的积分，我们不能忘记初心，我们是为了自己得到更好的学习，从而让我们的孩子们受益。当我看到吴老师讲的让后进生做一个自己的学习标尺，我感触很大，所以我大胆的在我们孩子身上实验了一次，我真的不知道他会不会改变，但是如果不去试，那他肯定不会改变，但是试了那就有可能发生改变，我听了吴老师的课又分析了我们班这个孩子的情况，我再三思考后决定和他一起做这把标尺，而不是强加给他这把标尺，我和他一起做了标尺并且让他自己选择了自己位置，他其实也很想改变，只不过他贪玩的心每次都战胜了学习的心，所以我让他自己写下了如何管理自己，第一次我们只写了两条，而且他也很遵守自己的规则，一个半星期后，我在班里问大家这个同学最近有没有不一样，大家七嘴八舌的说着，但是最多的一句就是他进步很大，有的孩子说他作业有进步，有的说他背课文有进步，因为我也感觉到了他的进步，然后我让他自己在标尺上画出了现在的位置，他从五标到了八，可能是有点小骄傲了，在接下来的两周他却有所退步，后来我单独把他找到办公室，让他再给自己画一下标尺的位置，他把自己画到了七，我就问他为什么画的低了，孩子也很诚实的说着这几天偷懒的问题，然后我就让他自己再加一条，让自己进步一点点，孩子写下了让同桌提醒他，其实他后来并没有用同桌提醒，他这几周一直表现很好，现在他又回到了八，第一个成功的实验，让我有了大胆的想法，我开始大面积的推广，在全班都开始让他们画学习标尺以及我还改革了一下，不仅仅局限于学习，由于在农村，并且大部分留守儿童，所以他们的生活习惯不太好，比如洗脚我会每天去查宿舍，甚至于每个人查一遍是不是洗脚，但是只要我不在，他们就偷懒，我让爱偷懒的孩子做了生活习惯标尺，每天回宿舍他们都看看标尺，看看他们进步了没有，孩子们的一点点变化就是给我最好的礼物 ，你们是我最好的锦鲤。
没有思考的听课是浪费时间，没有行动的思考是浪费生命。就像今天我们要出去培训，因为我是班主任所以我走时去班里和孩子们说:你们听话点啊，老师今天要出去培训。有个孩子就问我:老师什么时培训？我说:培训就是老师出去学习，像你们一样坐在教室里听课。然后这个小孩就说:哦，老师也要更优秀！当听到孩子说出这样的话，我心里很欣慰，他们在慢慢长大，每个老师尤其是班主任真的就像是孩子的父母，我们会对孩子们潜移默化，我平时和他们平等的交流孩子就会说出像大人一样的话。冬天到了我嗓子又开始闹毛病，咽炎厉害了我上课干呕，孩子们着急的问我:老师您没事儿吧？可能他们并不知道什么是咽炎，但是他们懂得关心我了。
与其说思考和行动是最好的锦鲤，不如说你们就是我最好的锦鲤。
