大家应该听过一个笑话，大意是说一个学生英语不好，有一天老师突然当着所有同学在投影仪上播放了一篇作文，这个学生看到上面播的是自己的作文是激动得就差叫出来了。然后老师说了一句：这篇作文很难得，几乎包含了所有的语法错误，现在同学们开始改错。
很多人听完也许会觉得很好笑，也许笑笑就过去了。可是我却不是，甚至有点同情那个学生，反感那个老师的做法。因为，我初一时写的作文，也曾经被老师那样对待。
当时学校有一次要在全级选几篇“优等生”的作文去参加市举办的优秀作文大赛，然后在全级挑了十几名学生进行集中训练，每个星期有两三天下午放学后给这些学生指导写作，写作课和指导课交替进行。因为我成绩一直不错，所以被选上了。
当时有一次写作的主题是“寻找快乐”，我清楚地记得我当时用了很大篇幅去写悲伤，然后再话锋一转去写寻找快乐，对自己这篇作文很是满意。
等到下一节指导课的时候，老师上来就声情并茂地念了一篇正常的优秀作文，等到念完，问同学们这篇文章怎么样。同学们都啧啧称赞。我以为这节课会是优秀作文学习课，让我们吸收其中的精华。于是放松了身心，开始享受其中。
接着老师说：接下来同学们再听听这篇文章。老师念开头的时候我就发现，这篇文章是我的！我的作文居然也可以排上优秀作文！天啊！没想到我也可以。原来我也可以！回家的时候我要跟老爸老妈说！
此时老师念的每一句都是那么悦耳，那么动听。怀着激动的心情等到老师终于念完，“同学们觉得这篇文章怎么样”，我转过头去看看同学们的反应，有些同学在嘟嘴摇头，有些同学若有所思，然后我清晰地听到旁边一个同学淡淡地说，“不怎么样”。
“大家应该已经都听出来了，这次写作的主题是“寻找快乐”，而这位同学用了很大的篇幅去写悲伤，最后再用一两段来写去寻找快乐，这是偏题的。而前面这篇文章对中心思想就处理得很好@#￥%&.......”我已经记不得老师接下去说了什么，我只记得我当时的感受——失落，羞愧，气愤，不服......努力地让眼泪不要流出来。终于等到下课时，我第一个冲出了教室。。。
我开始怀疑自己，变得不自信，不敢自己动手写。初二时买了本作文大全，每当看到有相似的题材就往上搬。看着作文分数上那个还不错的数字，我告诉自己，自己也能写出这样的作文，这不算什么。
等到期末考时终于，一学期没动手写作文的我终于被打回了原形。见识到了痛，看到了真相，依然不能心态放好，而是变得越来越抗拒写作。看着那个及格线边缘的分数，我想，也许我就是这个水平吧，也许我就是不适合写作。
高中三年更是一直在努力凑够800字的奋斗边缘上，像语句优美、结构合理、用词准确、立意有深度这些词从未出现在我的作文评语上。这更是验证了我那个想法，这种想法一直持续到几个月前。
直到加了猫叔的小灶，怀着重在参与的态度参与了第一次写作，然后接下来的第一次投稿通过，第一次有人点赞鼓励，第一次评论区有人说还没看够，第一次有人看了我的文章后说 “学习了”。第一次有人鼓励说一起加油。第一次有人在我快坚持不下去的时候说 坚持坚持！我相信你！我可以，你也一定可以！
在一次又一次的鼓励中，让我坚持到现在，让我发现，其实我也可以。在这里真的很感谢这些小伙伴。
现在即便晨读内容是自己的短板，即便写出来的水平一般，自己也在一次又一次的写作中锻炼了自己的思维。现在写作不一定是我的痛处，但确实享受沉浸在写作中的过程。就像宵汀在留言里说的，哪怕是每天自嗨，也可以当作回忆录！
