新一期公益家庭教育讲座，我和大家分享。
在做讲座准备的时候，我反复地问自己：究竟什么才是家庭教育的核心，究竟用何种方法才能帮助家长摆脱现实的困境。
翻来覆去地想，没有着落！
突然，我明白了，我陷入了另一种思维“陷阱”。家庭教育的核心在于父母，任何人都无法改变父母原有的品行。
那，作为老师，就无事可做了吗？
不是！
我们能做什么？还能做什么？究竟还能做什么？我反复地问自己。
就在这一遍又一遍地自问中，我逐渐理清了思路。
我之所做，无论短期还是长期，收效甚少。但，依然要做，因为远方，甚至更远的远方，总有一些人，可以被点燃，被激发，被熏陶。
所以，有了今天的主题。
1.育儿案例分析（一）。
目的：结合实际案例，解读，分析，提出策略，真正提升家长的育儿能力。
2.如何跟孩子定规矩？
目的：爱和规矩，缺一不可。哪一方面偏颇，就会打破孩子成长的平衡，甚至造成终身的遗憾。
特此说明：案例来自于浙江家庭教育家长读本，解析为大众观点和自我观点。如何和孩子定规矩，部分理论来自美国学者卡帕卡的一本家庭教育著作，另一部分理论来自于我的实践。
案例：
两位家长对上述案例，做了自己的解读。一家长讲，我家孩子上四年级，经常出现案例中的情况。虽然答应他去，但心里总是放心不下，挺矛盾的。
我问，这种情况出现时，如果你是案例中的妈妈，你怎么做？
沉默。
我说，我说说自己的想法。
第一，三年级，作为中年级的起始年级，与低年级相比，有着很大的不同。所以，我们首先要了解一下这个年龄段的孩子发展状况。
说明：这一阶段，是孩子自我控制和恒心毅力形成的敏感期。所以，我们需要提供机会和平台，让孩子在这一阶段，能进行自我控制的练习，能做一些形成恒心和毅力的有意识的训练。注意，这次“事件”恰恰可以给孩子提供练习的机会！
第二，面对这种情况，怎么办？
说明：1.用提问的方式表达感受。2.所提问的八个问题，这是问题解决技术，也是对孩子“自我控制力、恒心和毅力”形成的最佳的“刻意练习。
第三、注意事项——
说规矩前，首先强调”爱“和”规矩“的关系。
爱和规矩是教育的核心，是统一的。真正的规矩是体现爱的规矩，真正的爱是带有规矩的爱。规矩也好，爱也好，都需要学习！
爱中有规矩，规矩中有爱。这是最理想的教育，也是我们为之努力的目标。规矩和爱，无论哪一个方面出了问题，都会影响整体的教育效果。表面上严厉的规矩，体现的却是大爱；表面上的大爱，体现的却是严厉的规矩。
中国的传统家庭教育，讲究”严父慈母“，把规矩和爱分离。一旦分离，教育效果大大折扣。
陶行知说，
父亲往往失之过严，母亲往往失之过宽，父母所用的方法是不一致的。虽然有时相成，但流弊未免太大。因为父母所施方法之宽严不同，子女竟至无所适从，不能了解事理之当然。 并且方法过严则易失子女之爱心，过宽则易失子女之敬意。这都是父母主张不一致的弊病。
《大学》里说的最明白，最透彻——
为人父，止于慈。
为人父，最高的境界是慈爱。
为人母，如孟子的母亲，岳飞的母亲，不是一般的慈爱，而是慈爱中有严格，有理性，这才是真正的大爱。
明白了这一点，才能使用下面的”问题解决技术“。
说明：合理的期望值，一是要稍高于孩子现有的能力，孩子能跳一跳，够得着。二是期望要具体和明确。
说明：孩子既凡是活动，必然先感受，再判断，后行动。感受全面，才能正确判断；正确判断，方能朝向适合的目标行动。
讲座的重点来了——
说明以下几点：
1.和孩子制定规矩的时候，注意使用自己的”非语言交流“。如眼神、语气、语调、动作、手势、表情、音量等。
2.如果你已经很努力的克制，孩子依然没有认真听你的话，你可以稍稍给孩子一点压力，比如扶住他的肩头等。
3.规矩一定要明确、简单和具体。
4.孩子服从了要求，要及时表扬孩子。这里的”表扬“，有多种方法。建议将”口头表扬法“和”肢体表扬法“结合起来用，效果会更好。
特别注意：表扬要具体，表扬的是孩子做的事情。同时，不要在表扬的时候，提出新的要求。比如这样说：“孩子，这次的书写，横平竖直，十分工整。不过，你看这个字，如果能这样写，会写得更好。”类似的话，孩子往往关注了后一点，“我还是不行，虽然写得已经不错了。”这样的表扬，看似表扬，实则批评。
稍作总结——
可是，如果孩子还是不听呢？
不知道各位，曾使用何种方法？
也许可以这样——
以上几种问题解决技术，一定是源于“爱”，根植于“爱”！
因为我们最终的目的是——
最后，还是再说一个“问题解决技术”吧，仅供参考。
现场举例若干，此处省去。
这些育儿之计，都是”雕虫小技"，既不是灵丹妙药，也不是一无是处。
用的恰到好处，教育自然水到渠成。
其实，我更想说，为人父母需要用心，而不是用计。
经常有家长问：
老师，我孩子做作业总是慢，怎么办？
老师，我孩子上课不听讲，怎么办？
老师，我孩子不爱读书，怎么办？
老师，我孩子挺聪明，做题都会，可一考试就马虎，怎么办？
老师，我孩子越来越不听话了，怎么办？
老师，老师，老师……
只求方法而不反思自己的理念，一定会有千千万万个“怎么办”？
怎么办？
大教育孔子说得好——
其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
没有人天生是合格的父母，我们每个人都需要学习和成长。
成长的关键在于有没有学习的意识和愿意重新成长的态度。
现实中，很艰难！
但是，再难，我们也会有信心以学习促成长。
为什么？
你是否还感受得到:
孩子出生时，你第一眼望见他或她的时候，发自心底，油然而生的那种最原始最强大的——“爱”！
这种爱，不需要学习，而是伴随着孩子的降临自然出现的。
请保持这种“爱”的感觉！
只有这种“爱”，才能让我们拥有学习的意识和愿意重新成长的态度！
讲座完毕！
下面是两位家长在讲座结束后发表的一些想法。
如开头所言，远方，更远的“远方”，总有一些繁星，相互点燃，彼此取暖，照亮不再寒冷的宇宙。
