01 <忌硬核>
她的性情不好反抗，不好争斗，她的心像永远贮藏着悲哀似的，她的心永远像一块衰弱的白棉。——萧红《生死场》
02 <学>
郦波教授讲《500年来王阳明》第19-20集——“两个余姚人”、“心智的较量”。
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
√ 看王阳明如何虐宁王
险象环生，危机四伏，屏息静听郦波教授讲王阳明如何凭一己之力，集合着一批乌合之众，力挽狂澜，打碎蛰伏十年之久的叛贼宁王……
实力表白下郦波教授，讲故事讲的特别好，听得入迷，接地气又生动。
气节。为孙sui宁死不与乱臣贼子为伍的气节所感动，在生死面前，真正能做到慷慨就义的人实在是少之又少，令人敬佩。
淡定。宁王起兵，王阳明正在去福建的路上，听闻后，内心虽波涛汹涌，却淡定答曰“我正是去平息此事的……” 稳定军心，遂立马调转船头，躲避追杀，抵达得力武将处。手下纳闷的发现，王阳明居然是孤身一人来平叛乱，这可咋整？兵呢？人家宁王十几万大军呢？
攻心术。兵力不足怎么办？来不及调兵遣将怎么办？心理学大师攻心大战开打，第一件事就是写信，各类信，调兵遣将的信、反间计、间谍战的信，一波一波，只把宁王搞得不敢轻易出兵。为什么？王阳明已摸透宁王的脾性，才疏疑心病重，就是要让他起了疑心，拖住他争取更多时间。
战术。王阳明的军事谋略出其不意、招式层出不穷，召集了2万层次不齐的军队，在其精心编排布置下，造势造的惊天动地，一举攻下宁王的老巢南昌……
只能叹一句，牛人啊！
03 <思>
全学科调研活动，一天的头脑风暴，听音乐课2节+评课，听取所有教研员的反馈意见+课题改进意见建议。学习和思考很多，因为太多，所以脑子有点爆，都在小本本上。
几点感触：
1.教师的基本功和学科素养决定了你在课中能不能第一时间发现“学科专业性”的东西，缺乏这样的专业功夫，很难将课上的“专业”，有一定局限性。诚如我不会打篮球，课可以上的精彩，但是专业的点拨就没法发现问题。
2.有了一定的专业性，课堂缺乏理念、方法手段照样行不通，停留在“教师主导”、一节课讲70%以上，学习效果也是非常差。
3.目标与重难点，目标与重难点，问题最大。方法很多，反过来思考，有没有围绕重难点开展？这些方法是为了达成目标服务的吗？经不起推敲。
4.各个教研员在评课时，都讲到了“学科味”，首先任何学科不能丢了的学科本质特性。其次根据课题阐述了观点，教研员的角度就站得比较高，从高往下看问题，学习到了很多。
……省略3千字
04 <结>
想做的事一件件做吧，
家庭事业……
是个难题，
加油吧！
