有个孩子考了个很差的成绩，回家就对他妈妈说：“妈妈，为什么我每天都努力学习，还是取得不了好成绩？”她妈妈头也不抬地对孩子说：“说明你还是不够努力不够认真吧。”或者“说明你笨吧。”孩子听完后不再说话，只是，以后，孩子遇到问题，再也不向妈妈寻求帮助了。
在这个育子场景中，妈妈不仅没有关注到孩子的真实需求，并帮助孩子解决问题，还用不满和埋怨打击了孩子提问的热情。
如果用“教练式”的方式和孩子沟通，会是怎样的结果呢？
孩子问“妈妈，为什么我每天都努力学习，还是取得不了好成绩？”妈妈观察到孩子在学习上是真的付出了辛苦，并且孩子很重视，不管是从平常的作业完成进度来看，还是对待学习的认真态度上来看，只是孩子的努力没有换来好的成绩。
于是妈妈回答：“首先呢，妈妈对你在学习上的认真与反思感到很欣慰，并且呢，妈妈也看到你每天都在努力学习，但自己仍然遇到了困惑，对这种情况，你是怎么想的呢？”孩子听到妈妈对自己的肯定，受到鼓励，开始积极地和妈妈进行沟通：“是不是我努力的方法有问题呢？”妈妈再进一步引导孩子：“你有没有观察到班里那些成绩好的同学，他们在上课时，写作业时是怎么做的呢？他们的做法和你的做法有没有不一样的地方？”
这个时候，孩子被引导进入沉思状态，他会回答：“妈妈，我知道我为什么取得不了好成绩的原因了，其实我的努力只是付出了足够多的时间。我如果像***那样，及时做到课后回顾，有问题及时做好记录，或向同学请教，或向老师请教，就不至于每天付出那么多的时间解决疑难问题，就能留出更多时间进行预习，第二天课堂上的疑问也会少一些。妈妈，我知道该怎么做了。”
妈妈欣慰地看着孩子：“非常棒！不仅主动反思学习上的问题，还通过思考得出解决方法。妈妈期待你的进步！”
是不是这种“教练式”沟通，不仅让孩子感受到妈妈对他的尊重和理解，也更能让孩子进一步思考解决问题的办法？
在教练的信念中，每个人都是OK的，每个都是资源俱足的，每个行为背后都有正向的动机，人们有能力做出改变。
作为父母，我们也应当用这种信任与孩子建立起有效的沟通，重视孩子的真实需求，对孩子的做法给予肯定，并引导孩子自己寻求问题的答案。
