好老师的标准太多太多，评价标准也是五花八门，我们自己当初选择做老师的目的也是因人而异各种各样，笔者认为要想成为一名真正优秀的老师，是有很多必要条件的，这些条件不是每个人必备的，有的人甚至一辈子也做不到的。
爱职业。没有附加条件的爱教师职业本身。这种对职业的热爱，不是作秀给别人看的，更不是表演给领导看的，而是发自内心的热爱感，在师范学习之前就萌发的，在师范求学期间得到了加强，工作之后得到了实践检验的，对工作的发自内心的毕业热爱感。如果当初选择这个职业，抱着一些复杂的目的，为了高收入，为了一个饭碗，为了稳定，为了名誉，为了面子，这些都不行，这种爱，必须是内心的真真切切的爱，爱教师这个职业，不因为名和利，而能改变的，这是干好教师工作的前提条件，有了这份爱，我们就不怕苦，不怕累，不怕困难，具有了一种探索精神。你能发自内心的说一句你真的爱自己的职业吗？
爱学生。像爱自己亲人，子女那样的感情爱自己的学生。面对经常犯错的调皮学生，面对成绩落后的差生，面对屡屡违纪的学生，心中难免怒火中烧，但是只要我们心中有爱，把他们当成自己的子女那样的感情去爱，即使严厉训斥学生，他们也不会生气，反而很感激，因为爱是可以感受到的，这种爱，没有任何功利色彩，不是表演给别人看的，更不是给领导表演邀功的行为，也不是在学生面前故作姿态，出发点是教育学生，这是一种伟大的爱，纯洁的爱，没有功利心的爱，目的很单纯，就是教育。因为心中有爱，爱而生严，严而生威，教育力度就会加大，不用怒吼，更不用怒斥，只需要一个眼神，一个咳嗽声，一个脚步声，甚至只要想起你，就会产生教育的力量。你能发自内心的说一句你真的爱自己的学生吗？
爱讲课。古人云，师者，传道授业解惑。选择了教师职业，就要痴爱讲课这一行为。我把当老师不爱讲课比喻成，选择了工人不爱做工，农民不爱种地，医生不爱看病，学生不爱学习，我们就明白了，当老师不爱讲课是多么可怕的，会产生职业倦怠，进而产生了情感消极，影响自己的生活心态问题，情绪会传染给学生，职业发展受到严重阻碍，不排除有的老师爱讲课，为了比赛，为了获奖，为了表演，这都是正常的，有的是为了完成工作任务必须讲课，这也是工作的要求，都可以理解。我这里说的爱讲课，仍然是那句话，目的是单纯的，就是喜欢学生，喜欢给自己的学生传道授业解惑，乐在其中，自得其乐。你能发自内心的说一句你真的爱讲课吗？
爱自己的专业。我们很多老师当初阴差阳错，录取到这个专业，不属于自己的真正热爱的。一个老师，只有把自己的兴趣和自己的所教专业到达了统一，才能产生共鸣，才能激发我们内心的强烈专业提高意愿，乐于去研究所教科目，进而发展自己的专业水平，这种动力也是单纯的，没有功利色彩的，但是能够给我们源源不断的动力，永不衰竭。热爱自己的专业，又是一个老师能教好这门学科的必要条件，只有喜欢它，我们才愿意付出很多心血，去刻苦学习专业知识，真正受益的却是我们像自己子女一样热爱的学生。你能发自内心的说一句你真的爱自己的专业吗？
综上所述，你能符合一个，你是合格的老师，能做到两个，你是称职的，能做到三个，你就是优秀的，如果能全做到，你具备了成为名师的潜质，这种名师，不是评选出来的，不是博取来的名和利，而是你自己心中的名师。是你自己授予自己的荣誉。至高无上的，你也是最快乐的人，精神世界最富足的人，你也是最勤奋的人，也是最有爱心的人，更是淡泊名利的人。
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