文/米粒之光华
01 夜深人静，适合整理思绪，所以在结束完自己的周记任务后，我迫不及待地想把自己最近的一些思考表达出来，关于教育。
也许是因为处于教师这个角色再加上最近的经历以及看的书籍的影响，突然特别想谈谈中国现行中小学的教育现状及让我痛心的地方。
02 为什么觉得痛心？源于昨天的监考经历带给我的思考。
为了检验学生学习成果，昨天八年级组举行了一次月考，学校和年级组都很重视，考前几天就进行了动员，出卷考试安排等安排的很紧凑，我作为一名刚来的政治老师，也被年级组安排了监考。其实被安排也是挺兴奋的，原因很简单：经历了那么多考试，终于我也可以当一回监考人了。
只是这场监考收获的是满满地沉重和无奈。虽说都是从学生时代熬过来的，也知道应试教育下学生的一些情况和可能的表现，然而当真正置身于教师这个角色时，在看到昨天考场学生的一些表现时，内心满满地痛心和无力，“师者父母心”也许可以解释我的心情吧。
03 我在监考过程中看到了什么？
我和另一个男老师监考一楼一个教室46人的考试，这里顺带提下，不是所有考室都是两个老师监考，在考前每个老师手里都发了一个考室时刻及人员安排表，我有看过只有一楼的三个考室是所有科目都安排两人监考的，当时我有些纳闷，同事一句话解开了我的疑惑，那几个差班的学生纪律差要多安排人。其实一直知道，应试教育体制班级层次划分避免不了；自己也教的是他们眼里的差班，可是当听到这句话时，心里还是有些替学生抱不平的难过，我感觉他们受到了歧视—仅仅因为成绩和表现。
考试正常进行，和另一个老师领好卷子来到考室，我们一天的监考开始了。第一次监考心里其实有种神圣感和新鲜感，进入考室，熟悉的学生面孔活跃又调皮，有几个学生刚好是我所任教的班级，在我一进教室就叫我和我套近乎，虽然心里开心但是考试还是要严肃，所以没有过多地理会他们的搭讪。
漫长的监考过程拉开了序幕，然后我看到了考场百态，也明白了安排两个老师的缘由。虽然对他们的成绩有了解，但是真正见到考场学生的表现时，内心还是很难受的。不论是哪一场考试，卷子发下去没多久，大部分学生拿到手上基本就做个选择题就万事大吉，然后就趴桌上睡觉；有些学生兴许觉得考试无聊，为了熬过这“艰难”的时光，玩笔、魔方甚至看小说，所以我没收了很多他们的小玩意，抓机会跟同学说话的也有，更有甚者，还有学生主动跟我聊一些不相干的话题，问我时间，用无辜的眼神暗示我告诉答案，我开始明白开考前他们的套近乎，整堂监考下来只收获了心累。
04 我们的孩子怎么了？
也许是因为在其位虑其事的原因，也许是因为坚信人性本善的原因，虽然上课有时候他们不会听我讲课，作业也马虎让我不开心，但是内心里一直觉得每位学生其实都是有潜能的天使，都有闪光点，他们的内心很简单、善良，只是由于种种因素被限制了发展，迷失了方向，所以才表现不好。
所以当听到老师体罚学生或者知道学生只是因为成绩和表现不好而被否定时，我心里是很难过的，每个人都是从学生时代走过来的，我也是，所以我明白学生心里的苦，知道他们叛逆的表现也许只是为了获得老师的关注和重视，厌学行为也许只是对学业的无能为力。正因为明白，所以当看到考场上他们放任自己睡觉的行为时，心里更加难受，处于大好年华的他们，那么早地就放弃了自己的未来，放弃了努力，是一个很让教育者痛心的行为。
他们不是不优秀，只是没有找到自己的路罢了。
我仔细地观察了比较捣蛋的几个孩子的行为，发现了他们的闪光点所在，虽说几个调皮的孩子每场考试都不老实，喜欢东张西望，太过活跃，试卷也是草草了事，很气人，但是他们对老师还是比较尊重的，不会出现老师警告还不听的恶劣情况，有个孩子让我印象深刻：在巡考的时候发现他在问卷上写了一句：老师，我已放弃治疗。那场是数学，估计题目对他有难度，看到这句话时既好笑又难过，还好他很乖不会去作弊或者骚扰其他同学。后来我观察了他的英语考试情况，孩子的英语还可以，卷面上基本都写了答案，让我印象深刻的不是他的英语成绩，而是他的画画行为，我发现这个孩子对漫画很感兴趣，当不想做题时，他就在草稿本上画很多的小人，语言也很生动，看到的时候我在想这个孩子有成为漫画家的潜质。
05-我为什么难过？
也许真的是“师者父母心”，也许是孩子们曾经带给我的快乐和给予的信任，所以作为一个从学生时代的过来人，各方面都希望他们好。我难过什么呢？我难过他们不知道如果现在就放弃努力学习，那么未来会很容易被时代淘汰没有更多选择的机会；我难过他们不知道即使他们再有才华和潜能，如果不通过努力学习进入一个好的平台施展才华也将很容易被湮没；我难过他们不知道纵使现阶段学习再枯燥无味，但也是一个为了让以后的人生有更多选择的必经过程。
孩子，人生还长，老师希望你不要过早的放弃努力。
