早晨，朝阳微笑着，发出千万条光芒，和蔼可亲的抚摸着大地。城东小学的操场上，国旗正在冉冉升起，祖国的花朵们举起白净的手臂，像极了含苞未放的花蕾，红红的国旗徜徉在日光中，迎风飘扬。
看，一朵花登上了国旗下的台阶，开启了国旗下讲话。只见她，手持话筒，娓娓道来，突然，孩子似乎忘了词，想了一下再次继续，又过了一会，她再次忘记了下面的话，也许连续两次的遗忘给她带来了紧张，这次她想的时间较长，但是还是没能想起来。忘了词可以拿稿子呀，台下的老师也按捺不住内心情绪，替她捏了一把汗。远处那台上的孩子似乎也认为想不起来了，从口袋中掏出了稿子，看了一下。我心里想忘了就念稿吧，谁知这位倔强的孩子只看了一眼，又放下了稿子，继续讲了起来。我内心瞬间涌出一股感动的暖流，我感受到了这多花为了开放而努力向上。
细心的叶校长看见了孩子的这一幕，并且公开表扬了她。同时也校长还指出，孩子们的对面，站着一位奶奶，手牵着孙女矗立不动，表扬他们做的都很好，是我们学习的榜样。顺着叶校长手指的方向望去，我这才第一次发现操场的对面站着一位奶奶手牵着站不稳的孙女，庄严肃穆，岿然不动，我想他们应该是每周都这样，而我今天才发现。
如果说孩子们的举动给了我感动，那么叶校长的一番话给我的是思考。叶校长的看见，让我想到了，为师者要看见孩子，肯定孩子。
我们班的小童是个机灵的孩子，大大的眼睛，白白净净的。她坐在第一排，她常常会站起来，不做板凳。开始我不明白，就问：“你怎么不做板凳呀？”她的同位抢先回答到：“因为她够不着桌子。”一阵疑虑之后，我才发现他的身体有着残疾，背弓着，个头矮小。后来我发现，由于身体的原因，班级的室外活动她基本没法参加，因此我常常能看见她独自在班级的身影。我常常会想，她会羡慕操场上的同学吗？她会寂寞吗？后来，当教室只有她自己时，她就会故意找一些简单的任务和她一起做，边做边聊聊天。我发现，她怯生生的话不多，但做事有板有眼，非常认真。
有一次，我正为找不到一个声音响亮的带读同学而发愁，我悄悄地听着，觉得小童的声音挺响亮的，就让她试一试。虽然刚开始时，她声音不够大，但她发音清晰，而且我能看出她很乐意做这件事。我小声提示她，可以再响亮些。几次过后，她的声音更大了，我肯定了她，并且公开表扬她会主动记得带读这件事情。后来，我放心的把带读的任务交给了她。她也更加的重视，每次带读时她会主动的走到讲桌旁，虽然，她比讲桌高不了多少，但她还是坚持把书本放在桌上，捧起来，大声地带读着。书本挡住了她那白净的脸庞，但她挡不住她那响亮的声音，清脆高昂的声音在教室中回荡。
一次看见，就像一缕阳光，照进了孩子的心田；他们看见了光，破土而出，茁壮成长。
