不良交往行为。不了解我行为在小学并不罕见，有的孩子像含羞草容易害羞，有的孩子喜欢打人，推人骂人攻击性强。有的孩子经常受到欺负。害羞攻击，受欺负都会对孩子的心理健康产生不良影响，需要引起关注。
规律一:长期的经常性的后维修需要引起注意。研究发现害羞会伴随心理适应不了。学业表现不佳，被同伴排斥等不良行为，因此长期的经常性害羞的孩子需要引起关注。
规律二随着社会的发展与孩子年龄的增长害羞的负面影响增大。相对而言，害羞对男孩儿的负面影响更大。研究发现害羞的男孩儿更容易被同伴排斥，社交技能更差，自我评价较底。
规律三由于自我意识发展的不同，相比与中年级小学生低年级和高年级的孩子更容易感到害羞。
规律四相对于恐惧行害羞，自我意识性害羞出现较晚。指孩子由于对自我公众形象过度觉察而表现出的不自在的情绪和退缩行为。
规律五在小学阶段孩子的攻击行为减少集中在个别孩子身上，且攻击的隐蔽性增加。攻击行为的隐蔽性增加，还是逐渐使用隐蔽性更强的关系攻击和语言攻击代替身体攻击。
规律率攻击性强的孩子人际关系交叉存在归因偏差，情绪取不到自我控制力较弱。攻击性强的孩子往往比较自信，脾气急躁，容易被激怒，情绪起伏较大。生理反应大。
规律7父母婚姻冲突较多，同伴攻击行为较多孩子更容易攻击别人。
规律八:与身体欺负相比还是更容易受到语言欺负。
规律九不自信，缺乏社交安全感，缺乏社交技巧的孩子更容易受到欺负。
亲子间缺少沟通，受到父母过度保护，这类孩子容易成为被欺负者。
养育策略。留意害羞的孩子，尤其是害羞的男孩儿。策略2年级孩子适应环境帮助，关键是孩子正确看待别人的评价，减少害羞。
鼓励害羞的孩子多与他人接触，多参加集体活动。了解孩子害羞的原因对症下药。由于孩子的攻击行为并及时的指出来，配合适当的惩罚，但不能以暴制暴。
若孩子的攻击性比较多，了解攻击发生的原因，被攻击的对象。
帮助孩子学习控制自己的情绪，引导孩子正确看待攻击和暴力行为。
正确引导孩子自我保护的心理，让孩子意识到自己的错误，学会道歉。观察孩子的变化，及时发现孩子是否受到欺负。他孩子被欺负后，需要冷静理解孩子的感受，不过分干涉。面对受欺负孩子需要表达自己的不满，懂得保护自己。当孩子受到欺负时，跟孩子一起分析原因，商量对策。帮助孩子树立自信心。
