01
最近在复习做卷子，有一位男生状态不佳，神情疲惫。
我走过他身边，看他不动笔，问为何?
他哀叹：“老师，我不想写呀！”
啊，这么直接吗？都不找个借口吗？
我稳了稳情绪，好言相劝：“你看，你上课时间不写，回头还得找时间补，岂不是更麻烦？慢慢写吧！”
他还是一副不情愿的样子，但好歹是动笔了。
卷子交上来，我一看，有一个问答题写倒是写了，但是答案中有两句中间竟然点了省略号，这真是稀奇呀！
8分的题目，我给了他5分。
他拿到卷子后，来找我：“老师，我觉得这个题目，你给我批分太少了！”
我耐心给他解释：“你点这么多省略号，我看不出你的具体内容，只能判断出大致结构，给5分已经不少了，这要是正式考试，你这分还更少呢！”
他表示不认同：“咋看不出来我写的内容呢？我写的就是答案要的知识点呀！”
我问他：“你都省略号了，你还说你写的跟答案一样？我不知道你省略的都是啥？”
他说：“你翻翻书不就知道我写的啥了！”
我愣住了：“你说的不是我的台词吗？第一次听学生说叫老师翻翻书的！”
活久见。
02
期中考试将至，让学生做了张练习卷。
我问学生：“你们都看到自己分数了，你们大概猜一下咱们班平均分多少？”
一个学生大喊：“99！”
大家都笑了。
我也笑了：“看来，这个同学对咱们班很有信心呀！这要是真的平均分99，我可得赶紧准备发言稿了，校长高低要叫我去全体教师大会上作经验分享了！”
另一个学生来了一句：“都99了，还做啥分享？老师你可以直接当校长了！”
啊，我愣了一秒：“谢谢你的美好祝福！”
看来，这个班学生不仅对自己班同学有信心，对老师也很有信心嘛！
03
那个以“平等地冷落每一个老师”为特点的班级，又一次在我以为他们会有所反应的时候，毫无反应。
我叹了口气：“你们真是非暴力不合作呀！”
他们依然没反应。
我接着说：“这要是鲁迅来了，看到你们这么麻木，咋着也要写一篇文章骂骂你们。”
他们依然没反应。
我想了想：“不行，鲁迅是不会来了——我写，我准备回去写篇文章痛斥你们的麻木！”
学生乐了：“好好好！老师你快写！”
啊，这是终于有反应了。
