专家引领促发展 深度学习助成长

——遂平县“第1期国家级教育督导网络培训班”参训情况汇报

2019年7月至9月，按照省、市教育督导部门指示，遂平县组织教育督导骨干参加了第1期国家级教育督导网络培训班，通过近3个月系统地学习，了解了新理论，开拓了新视野，提高了新认识，掌握了新时代教育督导的定位、导向、原理方法，为下一步创造性地开展教育督导工作指明了方向，增添了动力，提供了智力支撑。

一、精心组织，确保培训效果

党的十九大和全国教育大会明确指出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，分析研究教育工作面临的新形势新任务，对当前和今后一个时期教育工作作出研判部署，动员全党全社会为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育而努力。11月26日召开的中央深改委第十一次会议上，审议通过《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，强调紧紧围绕确保教育优先发展、落实立德树人根本任务，以优化管理体制、完善运行机制、强化结果运用为突破口，不断提高教育督导质量和水平，推动各类主体切实履行教育职责。《意见》的颁布，标志着从中央国家层面赋予教育督导更高定位和更新职责，教育督导肩负起比以往更重大的责任，更光荣的使命。为此，各级教育督导机构和督学必须加强学习、担当有为，更好地履职尽责，服务教育改革发展。

此次培训分基础巩固和专业提升两个阶段，需要完成七个教学环节学习任务。基础巩固阶段为必修课、考试，基础巩固阶段为闯关模式，完不成不能进入专业提升阶段。在基础巩固阶段，我们统一制定学习进度，每周末总结反馈，次周一分享收获，顺利完成培训任务。针对考试只有两次机会情况，组织学习讨论，逐题分析研究，经过齐心协力，加上扎实的知识理论功底，参训学员考试均超过90分。在专业提升阶段，我们要求每学一个专题做一篇笔记、写一篇心得，学后交流思想。积极参与主题研讨、发言跟帖，每个学员发布主题超过15个，跟帖超过30次，我们要求发帖和跟帖决不能简单复制，必须有自己的深入思考和认知。认真撰写督导案例，整理读书笔记；在广泛调研的基础上，查阅文献资料，结合从事教育督导短短二三年的实践经验，凝结提炼研修成果，超额完成了学习任务。其中主题研讨研究深入、剖析深刻，被数十名学员借鉴参阅；督导案例被评为优秀案例，提交的研修成果均获得优秀等次。两项综合评定，我县学员得分均在95分以上。

二、提高站位，明确督导职责

在培训过程中，我们一直在思考？教育督导督什么？怎么督？依据什么督？督到什么程度？这些问题都需要教育督导部门和督学明确、清楚。沈阳市人民政府教育督导室原主任张振忠在讲座中提到：“督导要有所为，要有所不为”。督学要把“责任”扛在肩上，必须有严谨细致的工作态度，求真务实的工作作风和科学严谨有效的工作方法，做到有所为有所不为。本次网络培训所选的报告和讲座，都是当前新形势下教育督导工作中急需掌握的重要内容，也是在教育督导实践中必须抓住的关键问题。

专家们的报告、讲座让我们耳目一新，使我们拥有一次系统的教育督导理论培训机会，加深了对督政、督学、评估监测三位一体的教育督导模式的理解，明白了作为督学应具备的基本素养和能力，增强了从事教育督导的力量、决心和自信心。

三、适应大势，引领时代潮流

教育督导工作，有其自身的特定规律可循，必须遵循自身的规律特性。因此，教育督导机构和督学必须走专业化发展之路，绝不能“吃老本”“想当然”。通过培训，我们更加体会到了加强学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强自身修养，才能胜任教育督导工作；只有不断地学习，不断地研究，不断地汲取和总结，才能适应新时代教育事业改革发展的需要。

参训人员深入了解了教育督导的新形势新任务新要求，熟悉教育了相关领域法律法规，把握跟进教育督导的基本理论和基本政策，掌握评估监测的基本方法，进一步了提高教育督导工作能力水平。

四、丰富内涵，创新培训方式

这次网络培训充溢着对教育督导工作的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界，收获满满，学超所值，着实让人振奋。但细致梳理反思，也存在一些问题，一是培训内容安排上还是稍显单一，多是观看专家录制的视频，做学习笔记。二是对学员考核不太科学，平时考核仅限于完成了多少学时，没有跟踪问效；对于学员发布的主题帖子，跟帖质量和督导案例，只按数量给分，没有评分数等级，以至于我们在学习中也存在“完任务，挣分数”的思想。三是考试题目及考试方式简单，没有采用闭卷考试等有效形式，不能衡量真实的培训效果和学员真实的学识、能力水平。

为此建议：一是每年定期组织培训，从省、市级到国家级层层组织，并形成长效机制；二是增加参训人员数量，扩大培训覆盖面；三是创新培训形式，可以采取线上线下并举，专题培训和综合培训兼顾，远程培训和面授、实训相结合等协同发力等不一而足；四是丰富培训内容，拓展培训知识范围；五是健全完善培训考评方法，保证培训效果。