你听说过《花园与花匠》的小故事吗？这个故事可是十分耐人寻味哦！
在《要事第一》这本书里，作者之一的罗杰给我们讲过这个小故事。
一次，罗杰的一个做企业顾问的朋友，有了乔迁之喜，想请一位园艺学博士的朋友为新址作规划。
这个企业顾问对新址有美好的构想，但考虑自己工作繁忙，他向园艺博士强调：花园应当设计得只需要很少的照料，甚至不需要他照料，必须配备自动洒水装置及其他节省劳力的时间，要充分节省他照料花园的时间。
园艺博士听了企业顾问的严苛要求，就把工作停下来说："我明白你的意思。但为了把事情做好，有件事你也必须明白一一如果没有了花匠，哪来的花园！"
罗杰想通过讲这个小故事来告诉我们什么呢？
他是要告诉我们：若想丰收，我们必须定期浇灌、耕作和锄草。
在生活中，有不少人认为，如果能让花园（或我们的生活）自动化，不用照顾仍能获得良好的结果（圆满的生活），如同我们一贯仔细地在培育着花园（或生活）一样，那有多好。
可现实生活并不是这样的。我们不能只是撒下几颗种子，然后继续做我们想做的事，却期望回来时能看到美丽而整齐的花园，等待收获的玉米、土豆、胡萝卜等。你若没有定期浇灌、耕作和锄草，就不要指望花园里长出丰收的果实，你所收获的无非是野草丛生的花园罢了。
这个小故事，让我想起了生活中的一句俗语：想要马儿好，又想马儿不吃草。这跟那个企业顾问的：“想要花园美，又想不要花匠照料"的想法，真是如出一辙啊！
我们生活中有此类想法的人太多啦。比如工厂里，厂领导让工人拼命加班，却没有给工人发放相应的加班福利；学校领导想通过一次知识竞赛，来激励各班学生努力学习，争取期末考出好成绩，却只给竞赛中得满分的人发奖，有的班一个满分的人都没有，即使有满分的班，也只是一两个。
工厂领导的做法，只能招致工人怨声载道，甚至引发辞工潮；学校领导的做法，根本起不到激励学生努力学习的效果，全班四五十人，才得一两个人满分的，难度太大了，让学生望而却步。
罗杰在《要事第一》第二部分的第一章《第二象限日程安排：要事第一的程序》里，就是通过讲述花园的耕耘过程，来确认重要的事务：集中努力以帮助花草成长，这种努力就是一一播种、耕作、浇灌和锄草。也就是应用重要性思维模式来培育圆满的生活。
第二象限日程包括“重要但不紧迫“的事情，比如：准备工作、预防、价值、筹划、建立关系、真正后再创造、赋予能力等。
利用第二象限日程安排程序，可以使自己的生活大为改观，原因有三个：
首先，可以对"嗜急成瘾"的人进行"急救措施"。
其次，给人们提供一个框架，让他们能安排时间、集中注意力于需要和原则，并开始按此行事。
最后，能让你把自己的个人使命宣言变成日常生活的组成部分。
罗杰为我们介绍的《第二象限日程安排：要事第一的程序》，是以一周日程表来设计步骤的。
第一步：联系自己的构想和使命。
比如：什么是最重要的？什么使你的生活有意义？你想在自己的一生中成为怎样的人，做出什么大事？在自己的个人信条或使命中写下对这些问题的回答。
第二步：确认自己的角色。生活中会有各种角色，角色代表责任、人际关系以及做出贡献的领域。角色的确认让你体会圆满生活的整体性一一生活不仅是工作、或家庭、或某个特殊的人际关系，它是这些具体事物的整体。角色的确认，还会突出目前被忽视的"重要但不紧迫"的某些领域。
第三步：为每个角色选择第二象限目标。
第四步：为本周建立一个决策平台。高效地把第二象限目标转换成行动计划，要求建立一个平台，以便在整个一周内有效决策。
在这个步骤里，作者用了一个经典的“瓶子装小石头“的例子，告诉我们，第二象限目标就像"大石块"，只有先放进“大石块"，才能装下更多的卵石呀、沙子呀、水呀。所以，在制定一周日程表中的内容时，必须先把第二象限的内容先放进去。一旦安排好了第二象限的"大石块”，你就能轻松地增加其他各项活动。
第五步：在抉择时刻要贯彻诚信原则。在实践第二象限日程安排的任务时，如果情况有变需要重新安排进度时，要重新评估已经安排好的活动的价值，按照重要性而不是按照紧迫性来行事。
第六步：评估，就是现在很流行的复盘。当一周结束时，可以问自己一些问题，评估一下本周日程安排的效果。
比如：我实现了什么目标？我遇到了什么挑战？我做了什么？做决定时我是否遵循了要事第一的原则？
作者为我们展现的第二象限日程安排程序的这六个步骤，就强化了"重要性"思维的模式。这个程序的最大价值，在于让你开始更多地从重要性的角度去思考，去以不同的角度看待时间，将有能力在生活中以意味深长的方式贯穿要事第一的原则。
生活中，我们还是要记住：如果没有了花匠，哪来的花园？
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