我所在的幼儿园有这样一个孩子，他是一个小男孩，他有严重的分离焦虑，每天他的奶奶送他去幼儿园，还没进幼儿园，我们在门口就能听到他在大喊“我不要去幼儿园，我要奶奶，我要奶奶”。

        刚来第一天，进到幼儿园之后，他紧紧的抱着他的书包，水杯不放下，一直哭，只要有空隙他就会跑到大门口抓住栏杆喊“我要回家，我要找奶奶”。我们老师就想办法转移他的注意力，让他去玩滑梯，让其他小朋友叫他一起玩，他都不理，我们的主班老师就说“我带他去外面遛一圈”。一会儿就和老师很高兴的回来了，看到小朋友们在玩玩具，他也不玩，看着其他的小朋友，只有在室外活动的时候，才会去玩。午餐过后，午休时间到了，又有了问题，其他的小朋友都自觉主动的午休了，他不睡觉，不要脱衣服，不脱鞋，不上他的小床，一个人站在那儿，等其他的小朋友都午休之后，主班老师就过去问他，你看，别的小朋友都睡着了，你不休息吗？他说，“我不要睡，我要找奶奶”，老师说“你午休了之后，奶奶就来接你了”。然后主班老师就抱着他睡觉，等睡着之后想给他脱鞋，一脱他的鞋他立马就醒过来要奶奶。老师就继续哄他睡觉，穿着鞋，穿着衣服老师陪着睡觉，第一周就这样过去了。（这都是缺乏安全感的表现）

        又到了星期一了，老师又听到哭声，我要奶奶，不过这个星期有点改变了，小朋友们相处一个星期了，他们有自己的相处方法，有的小朋友在玩的时候会过来叫他一起玩，慢慢的看着别的小朋友玩会转移他的注意力，有的时候不自觉的就会加入别的小朋友的活动，别的小朋友在玩拼图，没有拼对位置，他会拼，还会给小朋友指出来，给他放到正确的位置。他在慢慢的改变，也在慢慢的融入这个集体。午休时间到了，他还是不肯睡觉，还是要有老师抱着睡，睡着之后给他脱鞋，脱了衣服，醒来后，第一件事就是穿鞋，穿衣服，把他的东西都戴在身上。

        之后我们又发现了一个问题，星期一到星期五会一天比一天好，可是一到周末放假回来的又一个星期一，他又会变成原来的样子，我们老师就和家长沟通，可不可以周末每天抽空带他来幼儿园玩一会，让他对幼儿园保持熟悉感，（我们是一个小区幼儿园）家园共育，使孩子更快的走出分离焦虑。

        一个月之后的某一天，还是他的奶奶来送他上幼儿园，我们惊奇的发现他今天没有哭也没有闹，老师向他问好，他很乖的跟老师进幼儿园，回到教室后，老师在所有小朋友面前表扬他，奖励他小红花。一个星期结束了，我看到主班老师和他有一个约定，如果星期一的时候他能高兴的来幼儿园，和奶奶说再见，就奖励他一朵小红花。到了星期一，我们都很期待他的到来，他高兴的来到幼儿园，并和奶奶说再见，老师也兑现了她的承诺，奖励他小红花，他变得越来越好，也走出了分离焦虑。

        对于分离焦虑的孩子，我们要多一点爱心和耐心，家园共育，教师正确引导，使孩子尽快走出分离焦虑，融入幼儿园集体生活。