这期寒假课程，转眼就过去了十天。这十天中，我其实就带着大家干了一件事情：做高考真题。
高三的复习应考，时间紧、任务重、压力大，特别需要进行科学的规划。我们需要在正确的时间、用正确的方式、做正确的事情，才能取得最佳的效果。
在这个寒假，我们最重要的事情就是把历年的高考真题做一遍，从而搞清楚三个最重要的问题：高考物理考什么？高考物理怎么考？我们应该怎么办？通过这十天的努力，我们每一位同学对这三个问题，应该都有了自己的感悟与思考，这是我们这一期课程真正的价值所在。
一、明确高考的方向与目标，做到有的放矢
高考真题最大的价值，在于它能帮助你理解高考的方向与目标。通过做高考真题，大家会对历年的高考有最真实的感受。大家可以通过对这十来套高考试卷分析与统计，制作历年高考的双向细目表，搞清楚高考的必考点是哪些、高频考点是哪一些、低频考点是哪一些。而且连续做十天的高考题，可以方便我们进行纵向的对比，对理解高考的发展脉络有很大的帮助。
明确了高考的方向与目标，就可以为我们下学期进行最后的复习冲刺提供精确的导航。我们就能随时知道：我们最终要去哪里、我们现在在哪里、我们怎样才能从现在的位置到达我们想去的地方。我们每一天的复习，将更加有方向感与价值感，我们就可以从简单的重复劳作中解放出来，不断完成自身的突破，不断取得新的进步。
二、感受高考物理试题的风格与味道，做到处变不惊
在这十天之中，我们做了很多高考题，也深度的解析了许多高考题。我们能逐渐的感受到高考真题的风格与味道，我们渐渐的知道高考会以什么样的方式来考。只有见多才能识广，只有见多识广才能保持心态平和、处变不惊！
而且，当我们深度的理解了高考的特点以后，我们将获得一种高度，我们就可以平视高考或是俯视高考，而不仅仅是仰视高考。当我们摸清楚了高考出题的套路以后，我们就能知道高考会在什么地方设置难点、在什么地方设置陷阱，以及它设置难点与陷阱的方式。
比如，我们讲过：高考题设置难度的方式有几种：增设新颖复杂的情景、把条件隐藏起来、计算结果需要联立方程、需要用近似与估算来处理数据、增加对象与过程等。
我们掌握高考出题的这些套路以后，我们甚至可以做到在考场上会心一笑：原来如此，又想跟我玩花招。
三，突破认知边界，挑战能力极限
高考物理，对能力的要求是比较高的。高考物理这个学科，是不可能通过大量的简单重复来提升成绩的。物理这个学科特别注重深度的理解、深度的思维的，它有一定的能力门槛。因此，物理这个学科，是最烧脑的一个学科，但是学好了，也是最有成就感的一个学科。所以我经常开玩笑说，只有做物理题才能拥有高峰体验。这期寒假课程。我主要从以下几个方面帮助大家进行了突破。
1、突破情景的能力
高考物理一个最大的特点就在于它有比较复杂而且新颖的情景，它会通过制造陌生的情景，从而给你造成心理的不适。复杂的物理情景，就像是一层迷雾，让你搞不清前进的方向。我形象地做了一个比喻，做高考物理题就像是追一个高冷的女孩，你必须要懂她、理解她，一旦你亲近她以后你会发现，原来它真的很简单。突破情景的能力，是高考物理中最核心的能力，必须在大量的练习中去提升这种能力。
2、挖掘隐含条件的能力
高考物理试题设置难度的一个经典方式，就是把一个本来可以直接告诉你的条件，埋在很深的地底下，让你必须通过自己的努力，把这个条件挖掘出来，最后才能做出这个题目。我们在做题时经常会不经意间就滑过一些重要信息，或者不能对这些信息进行深度的挖掘去找到做题的思路。比如，今天我们所讲的，橡皮筋的伸长是均匀的，这句话其实有很深的内涵，但是我们在读题时很有可能会忽略这个重要的信息。
3、应用“建构与完形”的思维突破创新设计类的实验题
创新设计的实验题，一直以来都是我们同学们最头疼的一种题型。我进行了大量的研究后发现：我们之所以做不出这样的题来，是因为我们的思维模式不对。我们平时更习惯于使用线性的逻辑推理的方式来做题，但是创新设计类的实验题需要的是非线性的“建构与完形”的思维方式。这就有点像做“拼图游戏”，我们一开始并不知道要怎么去做，只能不断的去尝试、不断的去分块拼接，最后才能组合出最终的图案。做实验题其实也是这样一个过程。首先必须明确实验目的，就是要搞清楚我们要做什么。其次，要通过题目中给出的各种信息，包括不完整的实验步骤、一些表格与图像，从以上这些不完整的信息中，拼接出最终的实验原理，搞清楚我们要怎么做？
4、应用进化与历史的眼光，来看待高考物理
我曾经说过：每一道题，都有它的生成与进化史！连续十天做高考物理题，可以帮助我们理清高考物理试题的发展脉络，搞清楚高考物理试题的演化轨迹。比如新课标卷，对板块模型的考察，从刚刚开始考选择题，到考计算题，从考两个物体，到考三个物体，从纯粹的动力学问题考到动量能量综合进去。这里面，就充分的体现出一种题型的生成进化历史。
又比如变压器问题。以前几乎年年都考，从最简单的考查电压比电流比功率关系，到后面发展到原线圈回路中加入电阻，需要应用闭合电路欧姆定律，再到后面副线圈中加入二极管，再发展到后面，还需要联立方程求解。
5、回归教材的时机与方式
所有的老师，都会跟学生强调教材很重要，高考出题是源于教材又高于教材。所以我们要重视教材，回归教材。但是，一般老师，都不会给具体的回归教材的路径。于是回归教材也就成为一句空话。
其实，在回归教材之前，有几个问题需要我们进行深度的思考：回归教材的价值与意义到底在哪里？我们要在什么时间点回归教材？我们要以什么样的方式回归教材？
我经过大量的研究后发现，并不是所有的知识点都需要回归教材。只是物理学史与一些物理学概念的理解，需要回归到教材上去。因为，这些知识在高三的复习资料上一般都没有详细的给出。在这些点上，回归教材，才有价值与意义。第二，回归教材，最好的时机就是当你做完一套试卷发现自己在某个物理学史或者是某个概念的理解上出现了问题，这个时候是你回归教材的最佳时机。
6、高考物理中的估算与近似处理
通过最近做这些高考题，大家一定会发现高考试题中有大量的估算与近似处理。我们平时做作业与考试中，往往习惯于算出一个非常规范的结果。但是高考中，却会出现大量的估算与近似处理。我们同学在遇到这样的情况时，心理上往往极不适应，往往会选择放弃。但是，其实只要我们了解了高考物理的这个特点，心平气和的去接受，这种题型其实要拿下分数并不是特别困难。
其实我们还要思考一个更深刻的问题：高考物理中为什么有这么多的估算与近似处理题？其实这里面蕴含着一个出题的思想：物理学要走向生活，物理学要联系实际，物理学要为生产和生活服务。在实际的生产与生活中，我们遇到的问题往往是不规范的，我们需要进行的计算也不可能是精确的。很多时候我们往往需要进行的只是一个估算，或者是近似处理。
7、应用图像来探究物理规律
最近我们做实验题会发现，几乎每年的高考试卷中都有作图题，都需要通过描点连线作图来探究物理规律或求解未知的物理量。为什么高考物理中这么重视对图像的考查呢？其实在物理学中，图像是一门语言，图像也是一个工具。我们可以应用图像来形象地反映规律，我们也可以通过作出图像来探究物理规律。
物理学习其实有三个境界：最低的境界，是学知识；其次是学习方法与技巧，但是这仍然属于“术”的层面；最高的境界是学习物理学思想。我们必须要通过研究具体的高考试题，去把握高考命题的思想，去把握高考物理中真正的“道”，这样才能逐渐做到：由术入道，以道御术。
