昨天晚上我姑娘写数字破了记录了。居然只花了7分钟，而且破天荒没有错。她在昨天以前最起码把9写成棒棒糖，然后可能至少有一个3是照了镜子的。昨天奶奶没出去跳舞，于是有幸看到娃用功，赶快凑上去观察了一个全程。然后奶奶说，这个9写得才丑哦。
我很不厚道地跟她儿子我娃她爹告了一状，然后她儿子跟她说，就你有眼光，看得出她写得丑。
其实道理很简单，孩子才刚开始练习，总有一个从不擅长不熟悉，到熟悉的过程。但我们会不会操之过急？像奶奶，这会儿是出于什么心态一定要说她写得不好呢？无非就是希望通过提出问题，让对方马上解决。有一种解决了好像就没有问题了的错觉。
类似的情况有很多的，比如有个段子，说整个小区突然都听到一个女声在尖叫，说，什么关系！！大家都尖起耳朵听八卦，结果就听到一个娃娃弱弱地说，互为相反数。
再比如，前段时间我还有个朋友说跟孩子干了一架，我赶紧问为啥呀，她说，孩子念不出“red”。我(*´∀`*)……
这里面有三个点。
第一个，就是，眼光你得放长远，不要觉得这会儿的问题以后就怎么样了，不会多练习几回，学会了就好了，我们见过不懂高数的孩子，但是很少见不会写123456789的嘛。
第二个，我们得要找得到孩子值得表扬的部分。樊登讲过一个故事，说世界卫生组织曾经派一个专员去解决东南亚某国的营养问题，这是一个很难的事儿，没有经费，没有人员，等等现实问。这个人当时拿了一把尺子直接下基层去了，去了就挑农村里个子高的孩子，然后调查了，把家庭条件好的筛出去，就问那些家庭条件不好的但是个儿高的，家里怎么给孩子吃的。最后总结了两个共性，一个是少吃多餐，一个是她们会去淘田沟里的小虾米回来熬汤给孩子吃，因为这个不花钱。这个人就组织村里开会，找这些高个子的孩子的妈妈来传授经验，教大家怎么给孩子做来吃，结果只花了几年就解决了当地的营养问题。
这个方法叫寻找亮点。
我在孩子身上是怎么用的呢，还是以写数字这个事儿为例吧。 开心最开始写数字也是很磨蹭，我发现，跟她一起写数字的小朋友都玩了很久了，她能比别人慢一个小时，你们懂的，写一个字就恨不得把所有工具玩一遍，一会儿橡皮，一会儿纸一会儿别的，而且每次写完纸上还会有别的鬼画符，于是我决定插手了。我从上个月底开始让她每天写一张，第一张1-100的数字填空，她只写到了70，就没有耐性了，让我带着她写的，而且错了很多。写的时候中途走神无数次，唯一的就是走神没超过5分钟，自己能回来，于是写完以后，我着重夸奖她走神没有超过5分钟，没有需要我提醒，然后用红笔圈出写得好的数字，跟她一起数了数有多少个红圈儿，数下来有20多个，我就很夸张地说居然有这么多写得这么好。反正她也不知道啥水平才算厉害，让她觉得自己很厉害就对了。第二天，就从半个小时磨蹭到了57分钟。虽然我内心崩溃，还是忍住了，跟第一天一样，圈写得好的。第二天有个很大的进步，就是虽然是我死乞白赖地让她写完的，但我必须表扬她写完了啊，之前才写到70呢，然后写得好的居然多了十几个，有30多个了。写得不好的，写错的，我头几天都只字没提。大概第四五天的时候，我开始给她画圈圈的同时把错的部分正确的写在旁边，跟她提一下错在哪儿的。你们都知道我家有个“记功本儿”嘛，我把她每天的进步都写上去贴了她从写完需要一个小时，到需要7分钟，花了小半个月。我相信她可能后面还会有一些反复，但是她体会了这个过程里的成就感，也体会过了通过自己的努力可以去改变一些事情，这个是最重要的。
最后一点就是刚才分享的，在找出亮点的基础上，引导孩子往正确的方向上走。其实不仅是娃，成年人的学习也是螺旋状上升的，谁坐坐直升机的多半也会直接摔，很简单，结构不劳嘛，大家想是不是这样呢？
