因为班主任这周请假，我就成了这一周的临时班主任，昨天的班会，就由我来给学生上了。讲了一些鼓励学生学习的话之后，我就要求学生每人给我写一封信，内容随便，可以是我的问题、学校的问题，也可以是他们的问题、他们的家庭、他们学习上的困惑、和同学之间的冲突……开始的时候，他们都不愿意写，他们说自己不会写，然后我生气了，变得严肃了，他们害怕了，然后就都开始写了，我要求的是字数相当于作文字数。最后有4个学生没有交，其余的都交上来了。
读完他们给我写的信，我就陷入了深深的沉思之中……
他们说作业有点多有点难之外，他们要求增加课外娱乐时间，他们要上信息课……这些都是我意料之中的事儿，可是除此之外，还有出乎我的意料之外的事儿。
我一直以来认为自己是一个最好的老师，至于成绩不好，是因为学生太懒，不完成作业，没有家庭教育……而现在我看着孩子们写的信，我才发现自己忽略了太多的东西。
有的孩子说，我上课的时候偶尔穿插的我小时候的学习经历耽误了课堂的进度；有的孩子说，对于捣乱课堂纪律的学生，我应该下课以后单独批评；还有的说我奖罚不分明……这些我都可以改。
但是有一个学生告诉我，他无论怎么样强迫自己，他上课都没法集中注意力，即使偶尔专注一下，也就只有几分钟时间，对这个问题，他也很苦恼，他不知道该怎么办？还有一个学生说，只要有一点点外力打扰她，比如和同学发生矛盾了，她就整整一节课甚至一天都如同行尸走肉一样，她没办法进入状态之中。我很心疼这两个孩子，他们都有学习的欲望，只是控制不了自己，一个无法专注，一个总被自己的情绪控制。可是孩子们的这些情况，我压根儿就不知道，我惭愧呀！
学生中，有些属于理性的，他们无论什么时候都能专心致志地听讲，他们内心非常强大，不会受外界的干扰，这类学生做起事来很是雷厉风行，但往往也很绝决；可还有一类学生，他们是感性的，他们容易被喜怒哀乐的情绪控制，在情绪来了的时候，他们自己根本招架不住，往往会成为情绪的奴隶，所以只能任情绪摆布，但这类学生也一定是善良的、仁慈的、有爱心的……
以前，我根本不知道学生有这么多的问题，我只是按照自己的思维去上课，还自我感觉良好。孰不知，这就如同冰山一角，我们得去看冰山底下深层次的问题。
