苏霍姆林斯基说：“教育的技艺和艺术就在于教师要善于在每一个学生面前，甚至是平庸、智力发展最困难的学生面前，打开他发展的领域，使他能在这个领域中达到一个高度，从自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等。” 没有欣赏就没有教育。较之优秀生，后进生则更需要老师的赞美、鼓励，因为他们由于长期受歧视、遭冷落，一般都很脆弱，对外界极敏感，对他人心存戒备，看起来缺乏自尊心，而实际上他们的内心深处极渴望老师的理解、信任，他们依然十分在乎老师对他们的评价，尤其是身上缺点多的孩子。
我们班的申梦翔，因为淘气，不爱学习，多动，作业不做，字迹潦草。所以同学嫌弃他，老师也为他头疼。考试是倒数。周记作业我得在他旁边监督着，一节课也是只能抄不到半页。有次上课在楼梯口碰到正在往教室跑的他，我说：“申梦翔，快点吧。不要让我一会儿到教室等你啊。”他不好意思的笑笑又赶紧跑到我面前，一把抢过我手中的一摞书说：“老师，我帮你拿。”看他这么热情，我也不好意思拒绝。但到教室后我跟同学们讲：“我发现我们班申梦翔同学真是有礼貌。”此时，再看申梦翔，赶紧坐端正，双手放桌上，故意把背挺直，头抬高。接下来，他改变了，上课居然举手回答问题了，下课快速跑来给我开教室门了。周记课上的两篇作业居然能完成一篇了。还有一个更大的改变，课前三分钟他居然要求参加了。这让我太意外了，我担心地问他：朗读什么？古诗吗？他不好意思又略带骄傲的说：我背诵现代诗，可以吗？我说：真的假的？他郑重的点点头，真的！果然，轮到他课前三分钟展示了，大方，流畅，全班同学都惊呆了。结束后都佩服的响起热烈的掌声！
是啊！没有欣赏就没有教育。申梦翔，加油！
