看到一个短视频：一次网课中，一名老师按照流程正常点名，但是，当她点到一个同学的时候却迟迟不见回复，直到有同学说：某某某于寒假去世了。听到这个消息老师哽咽了，愣了好久，原来生命真的如此脆弱。正如那句话说：后来才知道人生大部分的告别，都是悄无声息的。原来某天的相见，竟已是最后一面。此后即便不是隔山隔水，也没有再重逢。
这个视频，让我也愣了好久，对这个老师的哽咽感同深受。这样的时候，多么希望这个学生只是偷懒或者逃课不来，只要ta还在。
现在的我，也是一个网课老师，为了检查学生在不在认真听网课，常常看着电脑上学生的头像提问，只要看到学生打开麦，听到他们的声音，确定他们在课堂，无论他们这个问题回答得对不对，心里都会比较踏实。也有时候，点到某个学生，迟迟听不到声音，我会用严厉的声音告诉班长，记下名字告诉班主任，心里会责怪这个学生，想着他一定是偷懒不来听课。偷懒的情况有，然而以后，再遇到这种情况的时候，我不应该简单粗暴地责怪他就是偷懒不来，应该耐心地了解一下是否真是这样，对他们报以更多的理解和宽容。
上周的网课上，出现过两次这样的情况。一次是点名让一个学生回答问题，他气喘吁吁的告诉我：“老师，我刚来，前面的课没听到。”我问他：“为什么要迟到？”有同学在对话框里告诉我：“老师，刚才他请假了。”我便没说什么，继续上课。下课后，我才看到QQ群里，上课前他的确请过假，他发语音说：“语文老师，我想跟你请个假，因为我爹生病了，我送他去医院，现在回来的路上，而且手机也快没电了。”看我没回复，他又请同学在老师问起的时候代他告诉老师。那节课他迟到了十多分钟，回来后还在群里发了句：“终于回来了，累死我。”
我看到后，有些心疼这个孩子，发了句：“辛苦了！”并在后面加了两个“拥抱”表情。我曾听班主任说过，这是个单亲家庭的孩子，母亲在他小时候就不在了。十六七岁的他，已挑起了家里的大梁，送生病的父亲去医院，又赶回来上网课，不知他经历了怎样一场兵荒马乱。
还有一个学生，发信息向我请假：“老师，我请假，我家里出事了，我跟班主任说过了。”我心里有些担心，但又不便细问，就回复他：“好的。”他礼貌地回复：“谢谢老师。”我还是有些不放心，追问了一句：“不要紧吧？”他回复我：“我爸爸zuolao了，要紧的。明天的机票。”我回忆起这个学生在一次课上曾交流过他曾坐火车到省外某地。这么说来，他要去省外看爸爸了。我没再多问，只是叮嘱他路上注意安全，做好防护。
人生不易，众生皆苦。正如刘亮程所说的：“落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见，我们都在自己的生命里，孤独地过冬。”尽管他们只是十六七岁，青春正当时的学子，也同样要面对落在他们生命中的雪。
比起网课，我更喜欢线下课堂，能看到学生，听他们热烈的讨论，感受他们的青春活力，他们的状态，甚至情绪我都一目了然，而不像网课，我看不到隔着屏幕的他们，没有以往学生说的“对视就很温暖”的感觉，也没有上完一节课一脸幸福地走出教室的感觉……
生活里并不都是春暖花开，岁月静好，每个人都要面对落在自己生命中的雪。有些学生父母都去打工了，还有一个学生是社会抚养，那么他们是不是自己一个人在家上网课呢？冷吗？饿吗？孤独吗？这些都是隔着屏幕的我无法知道的。也只有希望在我看不到的地方，听网课的他们安好，我点名的时候，他们及时回复：“老师，我在！”
