今天跟老公去他初中老师家做客，老师是他原来的班主任，人特别好，不过现在从老家调到苏州当小学老师了。老师亲自做了丰盛的饭菜，小朋友从来没有吃饭那么积极过，看来很合胃口。饭后我们的聊天自然离不开工作，离不开教育。
在我的周围，充斥着大量拼命推娃的父母，这些父母普遍是学二代，包括我自己，他们希望孩子上好的小学，初中，高中，大学，将来自食其力有一份好职业。老师教过的很多学生是本地娃，生活条件优越，有的家里是拆迁户坐拥多套房，未来衣食无忧，学习成绩无所谓。
学习究竟是为了什么？
我出生农村，妈妈是老三届高中生，恢复高考以后没有考上大学，当了村小代课老师，因为教学成绩非常突出，一直没有被解聘，一直到后来村小被并，她出来自己创业。小时候生活苦的很，一拖二，我和我弟，家里典型的丧偶式育儿，父亲在我们小的时候长期缺席，还欠下一屁股债需要妈妈来还。我大概是因为母亲在小学的关系，一直有书读，爱读书，学习自觉，成绩也特别好，年年参加各种竞赛拿奖，在我们那个片区也是个小名人。我到现在也没明白为什么我又那么强的学习内驱力，从小学一直到大学都是，大概是因为小时候太苦了吧，不是自己苦，是妈妈实在太苦了，我作为家里老大，除了帮忙料理家务之外，应该是很想为妈妈承担些什么，于是很努力读书。也可能因为读书给我带来成就感，于是不断地良性循环。不管怎么样，老师们常常挂在嘴边的“学习改变命运”应该是深深印刻在我心里了。
如果说我们那一代当初认真学习是为了改变命运，那我们的下一代呢。我的女儿出生在大城市，资源丰富，父母都是大学老师，我们谈不上多么富裕，但至少衣食无忧，基本上她的需求我们都可以满足，我们也尽所能想给她最好的。如果再用“知识改变命运”来强调让她好好学习，显然逻辑不通。那对于像她这样的小孩，学习究竟是为了什么呢？
她现在上学，是国家政策规定，到了法定年龄就要接受九年义务教育，我们送她上学，是履行监护人的责任。如果有一天她问我，妈妈我为什么要上学？除了说履行义务，我该怎么回答？
在学校出现以前，教育和生产不分离，学习就是掌握生产和生活经验，为独立生活做准备。学校出现以后，我们把适龄儿童放到这个公共空间，将前人总结下来的系统知识传授给孩子，同样为将来走出社会做好准备。似乎学习就是为了将来走向社会。而杜威说，教育即生活，教育即生长，也就是说学习本就是生活的一部分，学习本身就是为了成长，不为了将来，就为现在（当然啦，杜威强调的是教育不应该与生活分离）。
所以孩子，将来有一天你会和爸爸妈妈一样走上社会，独立生活，组建家庭，成为为社会贡献的一份子。在那之前，你的责任就是学习和成长，而在学校里学习是成本最低的。你可能觉得天天做练习、月月要考试、年年要评比很没意义，你要学的就是去应对这些看似没意义的事情，寻找自己的意义。你认识各种各样的同学，遇见各种各样的老师，处理各种各样的关系，都是在为自己积累经验。你在学校里可以做各种尝试，因为这时候犯错成本是最低的。学习不仅仅在于教材，在于书本，而是在每一天的经历当中。享受过程，不怕有不好的结果。享受每一个阶段的生活，成长每一阶段的成长，做每一个阶段该做的事。
每个人最终的归宿都是一样的，不同之处在于过程。学习不是手段，学习是生活本身，是每个人从出生开始的本能。活着就要学习，哪还需要为了什么。
