今天下午两点半于青竹教室，初一初二八个班的正班副班聚在一起，再次演练一下明天开班典礼的流程，并对典礼前后的细节进行探讨，比如家远的学生和家长们提前来了该怎么接待（牵涉到首因效应），中午就餐后勤部是否会安排……还有最重要的一项，正班副班工作的范围。
上午再次修改了我的PPT，然后和薛蕊霞老师一起整理开班PPT（主要是对我俩的PPT进行一个融合），中午吃完饭，三个大人三个孩子完成了青竹班两棵青竹的拼盘，开完会我们四个女生一起把初一全部课本运到四楼，晚饭后立马帮薛蕊霞老师修改PPT，直到九点结束了乒乒乓乓的一天。有点累（主要是精神上的高度紧张，甚至导致十分钟的午休时间都在脑海里演练我该如何讲解我的数学课程）但是真的好开心啊！
看着我的PPT封面（咋看咋好看，就是这么有眼光），仅仅这一张封面却耗费我整整一个下午的时间，因为重拾的记忆＋新get到的技能，边看边操练，效率很低，但结果确实得到一致好评。
可是，值么？
当我开始问我这句话时，我就知道出问题了。时间是多么宝贵的不可再生资源啊，我这样做的意义在哪里？采用倒推的方法，先看我的目标是什么？我想要第一眼看到我PPT的人都发出赞叹，惊讶，甚至是崇拜的光环效应，所以我花费了大量的时间研究PPT如何排版，如何配色，如何搭配字体，如何打造一个高逼格的动画，从而放在PPT内容（即数学课程介绍）的时间就相对减少了，故今天下午短短两三分钟的上台展示，从某种意义上来说是失败的！（上台前我一遍实际操练都没有）
反思:整个数学课程介绍很空，听完后不知道我要表达什么，我表达了什么？牛老师说。所以去掉这些华而不实的内容，我只需要围绕两个方面——南明数学课程和课堂学习流程展开，重点阐释南明数学课程的亮点在哪里，跟其它数学课程有何不一样，学习流程则告诉家长们自己家的娃娃每天在我的课堂中都干了啥，能收获到什么。最终目标是让家长放心地把娃娃们交给我。
那么从这个最终目标来说，我这一下午的劳动成果是不值得的;可是从我给自己定的目标来看，这又是值得的，因为我的PPT真的让在座的老师们另眼相看（暂时还达不到一眼经验震撼的高度）。并且今晚能帮薛老师和王老师修改PPT，就是一个很好的证明。
综上所述，值不值得就看我给自己的定位是什么？我做这件事情想要达成什么目标。
当然目前我的定位是→课堂出彩的数学教师。
最后分享今天从魏校那里吸收到的星星点点
①战友。南明文化中“共同体体制”决定了学校坚决不能容忍团队教师之间相互批判，恶性竞争，期待相互支撑，相互信任，相互配合，相互谅解，相互包容的关系。
②真诚面对问题。团队合作中最担心问题被掩盖，因为合作过程中人性问题难以避免。我不担心最后的结果，结果不好也没关系，最重要的是教师成长的过程。
③最难的是相信，而相信中最难的是相信自己。
④正班和副班，没有一个明确的界限，根据自己的理解为班级服务，学校不介入二者之间的关系。正班和副班的关系磨合，最终能达到什么高度，是一个宿命。
明天就要开学了，静待了两个月，甚是期待呢，期待接下来的每一场遭遇！
