1小时19分钟，听了两遍，值得
零点计划
听第一遍，这部分忽略了，根本没听明白，第二遍复听，因为我听了彭彭后面的深入解读，我听懂了，这就是一个特别鲜明的思维方式实例。新苏联和美国打仗，新苏联总是赢，美国就奇怪，这是为啥，我明明啥都比你强呀，不科学。美国开始反思，探索，深入调查，发现原来是教育体质不一样，原来他们对艺术教育很重视，那我们就开始模仿，大规模也要做艺术教育。后来又想，那为啥艺术教育就能起到这样的作用呢？？又开始反思，探索，深入调查，发现原来艺术教育可以改变思维模式，这就是“零点计划”的起源。这个实例里包含了彭彭后面所讲的 I see I think I wonder 这三个方面，一个不少
没有遇到彭彭前，我只能做到I see 还不一定能看的全面，选取部分看见，然后就停留在表面，下结论，完了，没有然后了。I think这个层面，根本没想过。而现在，我会多想一想，记得前两天，某群里的群友说，一个13岁小女孩，因为考试的失利，而跳楼自杀，如果是以前的我，直接下结论，孩子的承受能力差。现在，我会多想一想，孩子应该是经历了什么，是我们所不知道的，她的内心可能被某些东西缠住，她自己挣脱不了，最后选择了她自己认为能选择的方式来挣脱。这只是一个猜测，不准确，可是我不会再因为最表面的结果，来去直接评论判断，而是会多想一想，这第二个层面我应该也达到了。第三个层面 I wonder，彭彭一直说，要提出问题，这个问题就像一个小鱼钩，会带给你惊喜，可是问题要怎么提出呢，我一直很困扰，这个问题就是一个鱼钩，而我之前一直没有意识到，可是，这次的带读让我找到了答案，是我想要知道的，我想要了解的，我想要探寻的，是我的好奇，我的欲望，驱使我提出问题，这就是动力，这就是鱼钩形成的过程。有了这一认知，有种豁然开朗的感觉，我想要的，跟我自身有关的，彭彭之前的带读马上能连成串儿的复现眼前，为什么萨提亚会说要带着好奇心，为什么彭彭一直强调要与自身相关，为什么？？所有的题目迎刃而解。可能这只是一小步，但是我感觉到了它的力量。
这里我还是要佩服彭彭呀。之前在带读中我就听过彭彭举例，说做老师的这件事情，整个过程当中，彭彭知道自己要什么这个不新鲜啦，但彭彭如何做到这件事情的，我现在有所思考，这是要站在对方的立场，把自己当做他人去提出问题，也就是要知道对方想要的是什么，这可是另一个层面的高度呀。现在想一想，够不到，那就先脚踏实地的把之前的三个方面先做起来吧。
