5：30早起洗漱后，我们分组步向广场晨练。
6：00-6：40，班主任范树立老师带领我们做道家颤抖操。头顶百会穴，脚蹬涌泉穴。通过自然放松颤抖以期与天地合二为一。范老师用磁铁移动影响铁屑规律排列的通俗比喻，讲清了道家颤抖操通过自然颤抖让自己细胞规律排列的道理。过程中会有展眉、微笑、闭目、冥想，然后，生命舒畅，法喜充满。
小组团建后，我们是立志组。我担任小组学习委员。共有爱国组、立志组、诚敬组、利他组、孝亲组、感恩组六组，每组十人。
晚饭后的晚课时间，老师邀请来了教育家社团的五位同学交流。这些初中孩子言谈之间多有自信淡定，思维敏捷，条理清晰，礼敬谦虚。我们采用的是中原明师提问，教育家社团回答的形式交流。其中佳宁同学反问一次，把问题抛给了中原明师，就是
什么是教育？
教育的本质是什么？
怎样做教育？
这个问题提的很好，说实话，体制内的老师哪有时间精力去问去思考这个，都是分数、名校、教书、育人。这些孩子通过一年半的项目式教学学习，社团创育，几乎已经达到研究生的水平。《阳明心学》、《大学》、《论语》的引用信手拈来。还提到“我有明珠一颗，久被尘劳关锁。而今尘尽光生，照破青山万朵”，天哪，和我读的一样。共鸣之情油然而生！我们加班做课件做到11点，班主任范树立老师一直陪到11点。这就是项目式教学的实践，华夏教师的敬业！
学问交流结束后，我们班级建设，老师指导后学习部自行讨论管理制度，生活部也一样。
然后集体诵读《夜幕省思文》。做了20分钟的道家冥想操。
我的发言：这次会展看到的是显峰老师的一颗慈悲心、悲悯心。他不忍看到孩子们倍受分数升学的伤害，看到孩子的痛苦家长的焦虑，显峰老师一定要做些什么来给出解决之路。于是用时17年从中华优秀传统文化中研发出立德树人育人体系。
家长、义工、老师呈现的状态是欢喜的，身体可能累但心是愉悦的。
为什么会满心欢喜做事，因为他们的心性提高了，他们是立德树人育人体系的受益者，一个明师工程五的湖南阿姨千里迢迢从湖南赶来，就为了服务于华夏一周的成果展，她自己说是来报恩了，报老师的恩来了。他们都是一颗明白的心。就像我们明师，我们来也是求明白人生的。我们本身吾性自足，明德具在，人人皆有圣贤资质，只是后来被遮蔽了，现在就是明明德的过程，让心明地过程。
为谁培养人？培养什么样的人？怎么培养人？
为党和国家培养人。那么请问，什么是党和国家？党和国家就是我们在座的每一个人，就是为我们大家培养人。培养什么样的人？培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。说实话，这些标语我在华夏看到很震撼，我已经好久没看到这些标语出现在学校了。怎样培养人？立德树人体系来培养！
夜梦吉祥啦！
