儿子今年11岁了，酷爱读书，我悄悄地笑称他“恋书男”。
他很小的时候，就喜欢听我读故事，很多时候，一个故事读得他都会背了，却还是听得津津有味。不知不觉间，他成了爱读书的孩子。他最喜欢读的书是文史和科学类，一拿到喜欢的书，啥事都不吸引他了，非要一口气把书看完。每天晚饭后，是他固定的看书时间，看到精彩处，会情不自禁地哈哈大笑，或不由自主读出声来，还会问我：“听了这一段，你有什么感想？”然后就自顾自地评头论足。
前些日子，他自己在网上挑选了一套《中华上下五千年》作为11岁的生日礼物。书一寄回来，他一头扎进去，真是废寝忘食。昨天，正在看书的他忽然兴冲冲地跑到我面前，激动地读给我听：“他曾对自己的儿子说‘你记住，30年后， 将无人再提老夫文章。’”我正纳闷，他又接着读：“他的话果然应验。在苏轼死后10年之内，无人谈论欧阳修，人们都在谈论苏轼。”然后他兴致勃勃地跟我说起苏轼的《水调歌头·明月几时有》的创作背景来，并且感慨苏轼兄弟间深厚的情谊。原来他正在读“苏轼父子”这一章，因为在学校里背过一些经典诗词，而“苏轼父子”这部分内容正好以历史故事的形式把那些诗词讲得生动有趣，怪不得他津津乐道呢！后来他还告诉我，他发现这套书有错字，我不相信，就问他哪个字错了，他胸有成竹地说：“‘上书’写成‘上疏’了。”我笑问：“为啥这么认为？”他振振有词：“‘上书’是写给皇上看的文字，当然是‘书写’的‘书’！比如，中国近代史上有名的‘公车上书’。”听他这么一说，我明白了，却笑而不答，鼓励他查词典找一找“上疏”与“上书”的区别。看着他那疑惑的神情，我由衷感到高兴：他在读书的过程中有思考、有见解。
饭桌上或走在路上，他的嘴巴一刻也不闲着，有时说的是科学常识，有时说的是历史人物，尽管我很多时候难以招架，但我心里满满都是幸福。他不仅爱读书，而且乐意把书里的内容讲出来，这一点我很欣赏，说明他读书入心了。有了这样一个好习惯，假以时日，我相信他一定会大有收获。
因为读了不少的书，儿子的作文不乏精彩之处，我给他的评价是：行文简洁，语言生动。曾有不少家长或朋友跟我提过，想让我给他们家孩子辅导一下作文，我常常建议：“先从读书开始吧！”我一直认为写文章是一个厚积薄发的过程，书读多了，文章自然能写好，没有大量的阅读积淀，再做指导也是徒劳。
家有“恋书男”，我甚欣慰！
