科技引领的知识革命，已经在不知不觉中将我们的选择变得千变万化。但遥想当年，张良为了得到神秘老人的“天书”，第一天莫名其妙被迟到，第二天赶路叫醒一条街的鸡啊狗啊，第三天直接在桥头当睡狮、为老人穿鞋，最终考核达标，获取此书，辅佐刘邦夺得天下。而就这本《素书》今天各大书店均有售，路边书摊5块钱一本。是奇谋贬值了吗？而是犯了选择障碍症。
就拿学英语来说吧，新概念初中生该不该学呢？我们来理性分析一下到底该不该。1997出版的这套教材一共四本，一册144课，二册96课，三册60课。随便一本拿起来都是小半年时间。对考试有没有直接贡献？没有。初中考试基本都是按照单元的知识点进行高密度检查，不一样的课文，不一样的程度，不一样的词汇分布，不一样的语法结构。大家再想想，我们的教材更新多少回了？新概念呢？知识要推陈出新才能适应时代发展。
那到底我们该学什么呢？如果仅为了考试，课本是关键。低分孩子们失分重灾区在填词、翻译句子和作文。这些基本都在课文里出。课本搞明白了，八九十分是没有问题的。那有的同学课文也背，笔记也做的很认真，课业没少补为什么分数还是在低分段徘徊不前呢？问题出在语法上。我在给北京公校老师教研的时候，提出通俗语法的概念。因为老师用专业的语言讲很多同学可能都是一头雾水。英语不是搞科研，其核心关乎实用，而非专业水准。古代专业书籍那么多，为什么就选出四本通俗小说流芳百世呢？因为没有距离感，文字亲切，能看懂。句子六大成分主谓宾定状补，我是这么讲的，什么是主语？主语就是动作的发出者或者叫施力物，什么是宾语？宾语就是动作的承受者或者叫受力物。那谓语呢？就是那个力。我吃饭。是发出的动作，我！我就是主语，谁是动作接受者，饭，那就是宾语，那谓语呢？就是吃这个力。那什么是定语，简单点说就是白勺的。所以形容词、of、定语从句都是做定语。什么是状语呢？就是啥时间，啥地方，啥方式等。什么是补语呢？不是定语，也不是状语那就是补语喽。比如说：I feel the water warm。Warm是形容词，但后面没跟名词，所以不能是定语，那就只能是补语了。说的是水的属性，水做宾语，那它就是宾语补足语了。
相信这么说，大家都能懂。有时候我很好奇，科技的发展可以说日新月异。但知识为何如此僵化，裹足不前？我们学语法的最终目的是为了应用，写作和说话才是目的，而不是在我们学习路上若即若离若放弃的一个伴读书童。
所以，庄生想给大家一个忠告：我们曾经走的弯路，不能再让孩子们重蹈覆辙。真正的高手一定是可以将复杂的道理简化的。
