学校的花园是贫瘠的土地，薄薄的土层下面尽是建筑的垃圾，要使满园花开，十里飘香，翻地、播种、施肥、浇水、锄草一样也不能少，这些都做到了，也不能保证每朵花都娇艳。然如果有一点没做到，都会影响花的成长，连最不起眼的锄草也是这样！
图片发自简书App
如何锄尽花园中的野草，如何带领着教师帮助孩子除掉学习、生活中的不良习惯，有一个积极健康幸福的生活状态，是每位校长、老师、家长以及社会不断探索的主题，话虽是这样说，可真正能够做到的，能够坚持做到的，能够认真做到的。又有几人？在村小，学生少，校园大，野草多，长得快，每天的课外活动和课间，全校师生都会在校长的带领下在园中锄草，然辛苦多时， 锄去的草只占了冰山一角。这样锄草坚持一日行、一周也行，可坚持锄草一学期、一年、每天，锄草的队伍就会逐渐的萎缩，虽然没有占去孩子学习的时间，虽然增加了学生的社会经验和劳动经历，然各种的质疑与批判随之而来，“不好好教书，不让地里长草，难道让地板上长草”，“我家娃娃是到学校里学知识的，锄草不教也会”，“花园看来就是校长后院，天天锄？”
在日常的学习生活中，类似园中的野草非常多，“拜金的思想”，“世俗的眼光”，“懒惰的心态”，“享受的愿望”， “轻飘的风气”，“分数的唯一”等，虽然“全人教育”、“素质教育”的东风吹遍九州，吹遍世界，然“突如一夜东风来，千树万树梨花开”的状态还很遥远，更多的是“任尔东西南北风，我自岿然不动”。
曾经请教过王雄院长“怎样让老师积极的参于创建最美村小的行动中？”，“和老师们一起做！”这也许是领导力的一种吧。我尝试着做了一学期，开始的效果的确很好，可渐渐的就显得力不从心，我想这里可能需要“一种机制”，一种长效的机制！每班每人都有一块属于责任田，要求及时锄草浇水等，可“干涸的状态，野草丛生”时常会有，效仿者亦然，这种自然的真实的状态会势如野草！
“一屋不扫何以扫天下”，“一草不锄何以美人生”，从点滴做起，从锄尽园中野草做起，从营造高雅的学习生活环境做起。在“2017马云乡村校长成长计划——新乡村教育家”会场传出“教育改变世界，世界因教育而改变！”的声音。美是我们追求的最高境界，它不是高分，不是包装，不是金钱，不是地位，不是美女！它是什么？是建立在一定物质和情境中人们的一种价值取向，一种通识，一种素养，一种情感体验！是一种在“精神的指导下体现在行动中的愉悦的情感体验”！
如何获得这样的体验，首先是真实的，善良的，才是美的！“立足生活，立足实际，立足最实际的此刻”，全员参与，全方位出击，人人为师，人人参与，锄尽一棵草，幸福大社会！背着大娘过马路的雷锋是美的，在操场上拄着拐杖蹦跳的刘老师是美的，背着爸爸上学的孩子是美的，锄草在园中的人都是美的！
图片发自简书App
那么如何让这种体验持续健康永保青春，一起做很重要，大家做才是根本，长效机制是保证。“认真教书的老师是美的”，“积极锄草的老师是美的”，“锄草教书的老师也是美的”！这种机制大到社会风气，小到家庭小组，其实最核心的是每个人！做好每个人，锄尽园中草，从我做起，此刻做起！
谁和我同路？路该怎么走？
2017年7月12日摄于甘肃平凉静宁四河田堡
