图书漂流第2周，看到很多战友积极参与记录，我很欣慰；看到很多孩子在书中发现乐趣，我很高兴。
这两天中午，时间再赶，还是让孩子们趴着休息20-30分钟，希望孩子们回家不要太困，因为我这几天都很困，回家要休息一会儿才有精力做事，也常常休息比较早，第二天三四点起来改作业，备课……
做一件事什么时候才能由“要我做”改为“我要做”？对于孩子来说莫过于尝到甜头的时候。我看到有个家长这样写到:
我觉得这个孩子由喜欢读这一本书想到要读一套书，这就是我们图书漂流的目的之一，让孩子知道找书看，那从哪里找书呢？有很多课外书是成套的，有的时候读了其中一本，如果孩子足够喜欢，可以把一整套买来让孩子啃读，这样的海量阅读的作用更大。
还有的时候，孩子由喜欢一本书到喜欢一个作家，这个作家有一系列的读物，也是可以买来读读的。
近期我还发现了一个问题，特别爱读课外书的孩子因为课外积累丰富，上课发言积极，这样的孩子敢于表现自己，这不仅仅是因为性格开朗，而是因为孩子阅读量大，她懂得多，有话多，所以敢于表现自己。
我们班上课不敢表达自己的，胆子小的，大多阅读量不足，有的时候孩子很想表达，但不知道怎么说。
我觉得现在是孩子积累语言的关键时期，上次读完《小巴掌童话精选集》，我让孩子们讲讲自己喜欢的故事，全班只有几个孩子敢于站起来讲，其中给我印象最深刻的是舒子杨同学，他几乎把《小巴掌童话精选集》的内容全部背下来了。我觉得这肯定不是他刻意背诵的，这和他超强的记忆力有关，也跟他平时的大量阅读有关。
在此建议大家每晚读了书如果来不及做阅读手册，可以让孩子说说自己读了什么，如果说不清楚，那就圈画一句自己最喜欢的话或者一个自己最喜欢的词读给你们听。期中考试(下周三)结束后，读书分享会一定要开始了。
现在的大难题是如何让不愿开口的孩子站到讲台上来。每天发言的就那几个孩子，嘴皮子练得很利索，脑袋转得贼快，而大部分孩子都是懒洋洋的，不愿意思考，不积极参与，除非我问的问题很简单。
接下来，我们每天安排一个孩子进行3分钟演讲，演讲内容就是分享自己读书时的一个小故事。3分钟要准备的字数是400左右，在家里要陪伴孩子把稿子写好，反复练习，能脱稿的孩子脱稿，不能脱稿的孩子看着念。
希望这样的练习让孩子们变得更自信。
总而言之，图书漂流活动我们一边做一边探索，有好的建议大家可以私信我，很想让孩子多表现自己的战友可以给孩子多写几篇稿子，只要孩子愿意上台演说，我这里随时可以抽出时间给孩子们提供平台。
最后我想说的是读书推荐信，如果孩子读完一本书就可以立马写一封推荐信，写到漂流袋的本子上，下周我会把推荐信的本子收上来批阅。如果孩子现在写不了很多字，但很能说，大家可以让孩子说，你们代写，写完让孩子再读一遍即可！
至此我对图书漂流活动的定位是通过漂流读书扩大识字量，感受读书的乐趣；学会介绍书里的内容或者有趣的环节并记录，提高写作水平；学习限时演讲，提升自信心和口头表达能力！三位一体的目标若能达到，孩子们的语文学习能力将会上升一个台阶。在此也希望大家坚持记录，如果哪天忘记记了，就第二天晚上一起记录，在留言评价区说明即可！
做任何事情都需要坚持，希望我们大家共同坚持！
