在“两会”召开之际，人大代表开始采集提案，广泛听取民意的举措也是不断。职称这一老生常谈的话题又一次成了广大教师茶前饭后热论的话题。当然在如今网络如此发达的今天，各大媒体，各个网络平台也就成了热论的主战场。广大教师甚至是普通百姓都参到了为自己发声，争取利益的行列。一场前所未有的网络讨论正在开展，说教育现象，谈教育问题，论教育顽疾，辩教育弊病解决方法，恰如涨潮的江水一波连着一波。
职称曾一度有激励教师努力工作，不断提升教学水，调动教师积极性的作用，可不知何时却变成了基层教师心中的一块心病。职称难评，讲年限，将课题，讲论文，讲荣誉……这一个个职称条件让广大基层教师难以达到，严重地挫伤了教师的积极性。职称名额少，加上评定职称时的“各种诟病”，也严重地打击了普通教师工作的热情，各种造假也让教学水平的提升打上了问号，职称成了教师们心中的痛，尤其这职称让那些拿上“你在乡村教育三十年，为我国教育事业做出贡献”荣誉证书的老师们，心中不仅痛还留下了终身遗憾。
在教育部提出要提高教师待遇，改革职称评定之后，网络讨论更是一片沸腾。随后网上相继报出了江苏，福建等地职称改革的好消息。尤其是福建提出2019 年取消评职称的课题，论文等条件要求，将实行按年限自然晋级的自然晋级政策，深得广大教师的欢迎和称赞。
能成为福建人，能享福建教师一样的待遇该多好！我想不少教师也会像我一样，在羡慕的同时会发出这样的感叹。
福建作为我国经济比较发达的东部沿海地区，在教师工资待遇远远高于中西部地区的情况下还能实行这样的惠民政策在笔者看来实属不易，但又在情理之中。东部地区之所以经济发达，人均收入高，人民生活水平普遍高于西部，除了自然环境优于西部外，这更和他们当地政府高瞻远瞩，心怀大局，具有为全局考虑，为长远作打算的战略眼光分不开。东部经济之所以发达，是因为他们敢于打破常规，不守旧。试想南方哪一个经济特区不是这样发展起来的？他们重视教育，不是喊在嘴上，而是一贯地落实在手上。因为他们懂得经济要发展教育必先行的道理，教育是用来培养人才的，教育发展了经济才能更好地发展，人才战略是他们长期发展的战略。教育是培养人才的，重视教育就可以为当地经济建设培养出可持续发展的人才。像海南等地区已经在抢人才，他们又怎能不重视教育，不重视践行教育的人呢？
反观我们西部，多少年来一直默守阵规。在自然环境限制的情况下，也在大喊“经济要发展教育必先行”的口号，可这口号一喊就是这么些年。经济增速依然很低，人民生活幸福指数仍然不高，教师等各行各业工资依然全国垫底。笔者认为，除了自然条件限制外，这也和低工资留不住人才，低工资培养不出人才有关。西部几所曾经在全国有名的几所大学的衰败也正说明着这个问题。越穷的地方更需教育，更需教育的大踏步发展。
可我国却不知为什么，即使是一些经济比较发达的地方，也舍不得对教育进行投入。教育是公益事业，长期的投入才能见到效益。现在的投入让他们看不到眼前就有的利益，这可能是某些地方政府不愿加大投入的最根本原因吧！当然，也许还有其它更多原因，作为一介平民百姓也许是看不到，体会不到的，再此我不敢枉测，也不会枉加评论。
当地政府为教育，为经济作出的努力我们老百姓姓也是有目共睹的。这些年，尤其是中西部的变化非常大，从这些日益增加的飞机场，高速公路，高速铁路网以及不断变美的乡村学校可以看出他们也做出了很努力，这点谁也不可否认。中西部政府改革，进取的精神始终是有的。只是在教育这一块落后了，被东部沿海和珠三角地区远远地抛在了身后。
在听到其它省份职称改革的消息之后，我希望我们的中西部地区的政府也能有福建省领导的迫力，也用战略发展的眼光去看待教育，早点让我们中西部广大教师享受上职称改革的红利。别再让我们为评职称犯难，也別再为了职称而痛，希望广大教师“不再哀声怨职称，春风也度玉门关”。
