第一点：一开始的破冰游戏是诉说自己的“高光时刻”，然后请倾听者复述，这里我觉察到，我会带有评价的部分，虽然肯定是好的评价，但这是因为Lily的述说是正面积极符合我价值观的，如果不是我认同的、那人说的跟我的观点有出入的，我又会以什么心去看待别人呢？
可能就是主观色彩的评价甚至是让别人不太舒服的。我就在思考我们能否试着客观的站在观察者的角度看着只是看着，不评价不判断，如果非要那就带有善意的提醒或是一些启发式的提问就好，我们在读书会中互相陪伴着跌跌撞撞前行不也会有另一种感动？哈哈哈......
第二点是是关于客观与主观延迟满足的认识：例如孩子哭，我那时是照书养，上面说让孩子就在那哭一会儿，我照做了（没有给到孩子及时的关注和关怀）。今天让我听到客观延迟满足（划重点），是说娃在等奶吃，但泡奶粉需要等烫水晾（这就是客观），我理解了一下这是事实呀，这样不是刻意的。这两者让我get到了新知识，以前真没有体悟过，我习惯性的带有自己的主观判断，有时候是很阻碍我的认知的，还觉得自己做的很对却不自知。（这样的表达估计只有自己能入眼，大家将就一下，哈哈哈）
第三点：案例，在关于要跟孩子说吃面包的事（1，“面包再不吃会放过期，不要浪费钱”）（2、“这个面包没放添加剂，只能放三天，三天后就过期了”）
我经常跟孩子之间是第一种对话，满满的我的想法，还给孩子扣上浪费钱的帽子，责备他不是珍惜食物。而第二种是阐述事实，这个就很客观，妈妈只是把事实说了一遍，最后的选择由孩子自己决定，包括以后买多少？面包能在几天内吃完？孩子也会有分寸了，或是妈妈可以再跟孩子使用诉说事实的方法商讨，尊重孩子的选择及决定，孩子更会感受到父母的爱。
今天我们三个人的读书会有哭有笑，有感受到彼此的敞开、真诚。虽然空调开的有些冷，但我的内心向外面的天气火热。哈哈
