今日阅读了一节品德与社会课《秋天到了》教学片段，在这一精彩的教学片断中，我充分感受到在诗意的课堂放飞想象的翅膀的感觉。如“秋姑娘在阿姨的脖子上，阿姨围上了丝巾。”“秋姑娘在大树上，树叶有的变黄了，有的随着风儿跳舞呢!”真是细致入微的观察加上美妙的回答。本课的最显著的特点是发现秋天的美，讴歌秋天的美，如“文章、歌曲、图画”的形式讴歌秋天”学生从秋景秋色中得到了美的滋润。此外，通过小组合作的方式来推进学习过程。
本课的学习将学生的学习场所从教室扩展到家庭、自然界、课本等一切生活领域，充分调动和利用已有的生活经验，共同探究学习主题，这样就在教材与儿童生活之间建立一座相互贯通的桥梁。例如：
在家庭里寻秋天。家是学生最熟悉的生活环境，家里所有一切事物的变化都在学生的视线之中，是学生所掌握的最直接的生活素材。在这一片断教学中，老师让学生从自己的身边入手，从家庭生活的各个细微地方入手，从多种感官所感知的现象中极力搜寻秋娃娃光临的足迹。课堂上同学们跃跃欲试，各抒见，自己及家人衣着的变化；爷爷奶奶身体的不适应；宠物狗换毛；雁子南飞，妈妈的叮嘱；家人生活习惯的不同等等，一切生活的场景都显露着秋的痕迹。学生的发言精彩迭迭，课堂气氛异常活跃。
从自然界里找秋天。大自然是一个无遮盖的大课堂，学生一来到世界，就生活在大自然中。自然界里所发生的一切无时不在影响触动着学生的认识和感知，将大自然里可视可听的生活资源引进课堂，那将是十分鲜活的教材。片断教学中，学生从树木的枯黄到气温的降低；从母鸡下蛋变少到果园里瓜果的成熟；从谷子变黄到蔬菜的丰收……极力调动自己所有感官，让大自然秋的美景在脑海里闪现。这样，学生的学习场所顺其自然由室内扩展到室外。
在课本里谈秋天。教学中“秋娃娃还在我们学的课本上咧!” 句话，则一下子为学生的学习提供了更广阔的空间。学生马上想到在学过的语文书上秋天到了一课告诉了我们很多秋的信息；在品德与生活书上我们知道了秋娃娃 在落的黄叶上，在松鼠收藏的冬粮里…这样就打破了各门学科的界限使品德 课学与其他学习领域内容进行了有机整合。
