2019年4月16日至17日在郑州贝斯特学习观课学思达，到今天为止，学完回到登封已经三天了，我仍然无从下笔，不知道怎么才能写出学思达的方方面面，我心里、眼前全是这次学习的碎片。
虽然我们于17日晚上与同行8名老师共同交流时，我也慷慨激昂地分享了自己的学习观感，可对学思达课堂就那么影影绰绰地不能清晰化。
耳畔总会响起学思达创始人张辉诚的话:没关系，只要你已开始改变，就不愧对学生，是对起孩子。这是4月16日去到郑州贝斯特学校观课前在多功能室见到辉诚老师时欣喜不已，没想到他能飞到郑州亲临指导村小教师的，人潮散去，老师们要去观课了，我忐忑不安地随行，是与张老师同行去听语文课，我觉得这近距离接触的机会太难得，于是用出我所有勇气给张辉诚老师说话:我是郑州登封大金店镇顾家河小学的老师，去年在21世纪教育研究院举办的村六培训时，我听到您的一场演讲，我校牛玉姣老师跟着学习一周学思达，给我分享交流后，尝试半期多，孩子积极性很高，课堂效率也提高了，小组学习连孩子也成小老师可以讲课了，但我们没做出一份讲义，也没借用学思达交流群的讲义，就是自创了学思达一一自学、思考讨论、汇报展示，小组记分制，我觉得自己胡来学思达，愧对孩子，不精心备课不负责专业地上课，胡弄孩子！当时张老师就很真诚地听我说后并很真诚地给我说了这句话:"没关系，只要你已开始改变，就不愧对学生，是对起孩子。"农村孩子本来就起点低，接受的教育资源是有限的，政府倡导力图让孩子享受优质、公平而有尊严的教育相当用力，从办学条件到师资匹配，很用心用力了，但人口基数大，地域广，确实费时耗资。而作为村小的一名负责人，我也思考:物、资、师齐了，就是好教育吗，孩子就会成为人才，有能力素养、有建设家庭和社会的担当了吗？这个问题已经被无数次破解:大金店镇中心校长袁朝阳认为抓校长、教师阅读促专业成长；登封教体局局长董辉在顾家河小学调研互加网课时，谈教育也落脚于教师队伍的专业素质成长；看徐建平校长的《释放你的教育智慧》一书，认为教育的问题是教师的改变；读程红兵校长的《为一所理想学校而来》一书，说及教育问题强发声:老师什么样，教育就怎么样！21世纪教育研究院、沪江互加等公益组织在给教师赋能，政府教育行政机构的定期让老师进修、继续教育也是让教师能力提升，殊途同归，教师能，教育能；教师活，教育活；教师智慧，教育智慧；教师创新，教育创新！教师是教育的担当，教师的改变是教育改变的开始！
当前教师教学一一传授加训练。知识的灌输加题海战术是今天学校教师最常用的手法甚至在一些教师身上是唯一的方法，因此教室自然而然的成为人才培养的最主要的甚至是唯一的场所。这样既无法真正地落实减负，更不能培养出创新人才。人才不是用机械的方式像工厂加工产品一样加工制造出来，人才的培养少不了要传授知识，也少不了训练，但人才绝对不是被制造出来的，人才需要文化浸润，人才需要方法启迪，人才需要思维碰撞，人才需要真实情景，也就是说要把人才放置到真实的研究情景中去，让其实际参与实验，参与研究，在实验中所有发现有所创造。创新人才的培养，不能仅仅是在教室里灌输知识，训练做题、解题能力。
许多老师都发现教育问题，那么与其抱怨不如改变，甘地说:在这个世界上，你必须成为你希望看到的改变。想让自己的孩子遇见什么样的老师，自己就成为什么样的老师；你想让孩子接受什么样的教育，自己就去成就什么样的教育。我的课堂从封闭、单一，尝试小组学习，虽没有精致专业的讲义，虽没有达成理想课堂，但我已启程，打破陈旧，走出落后，不再垄断课堂。张辉诚老师肯定了我的改变，是给我了莫大的力量。
两天的观课，我选听的是语文。上午是走进班级真正感受学思达，下午是学习语文学思达讲义的设计思维。
两天的学习感受:
学习两天，我在享受听课，我竟忘记记听课笔记，手中的教师版讲义也是三五个字，我完全被学思达的课堂吸引了，我成了一名学生，思维被现场师生拉走同频，思想随现场师生的互动而同鸣，一个任务列出几个问题，表述准确具体，每个问题间压茬相扣，每个环节定时高效，孩子的展示静雅沉稳有深度，课堂生成精彩纷呈，无数瞬间都波及我的感动之弦，让我领悟到一群教师的超智慧，是啊，好课来自于优秀专业的教师；教育的职能是教书育人，好课就是能实现此职能。学思达课堂如此切合，是因为遵循科学、人性和教育规律。哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。其实，每个孩子的内心，都是渴望向上的，每个孩子，也都有自己的成长区，给孩子一朵花开的时间，让孩子成长。学思达的老师是专业的，学思达的课堂是迷人的，我若不亲临学思达课堂，我不会有如此强烈的冲击和深刻的感受。
总觉得不就小组合作吗，当年杜朗口也学过吗，小组体验式学习都培训也实践吗，种种想当然，是我没认真看过一份讲义，是我没用心钻研过教学设计，不用拿课本直接上课，小组自主学习，合作探究轰轰烈烈，学生争先恐后回答，不论时间，热烈激情会连上两节，真的好随意。只要学生积极应答，只要小组讨论并展示，只要小组记分评比就是学思达，我把学思达村小化，弱化了备课(讲义)设计，粗放了孩子思维训练，表面化了教学目标的达成，我真是自以为是，若不亲临学思达课堂，我不知道自己离专业有多远！
我知道农村教育滞后，也曾认为是农村落后，资源贫乏，可是今天强大的互联网无处不在，网络手机电脑无孔不入，而我们教育仍然开着奔弛车走在原始森林，拥有先进的武器却输得一败涂地，真的是思维的突破和改变，要思维变，态度就变，人生裂变！所见所闻改变一生，最可怕的是见了没感觉，学了心动一会，行动时一点小风小浪便彻底不动。张辉诚老师还说:只要愿意改变，那怕一点点改变，一会填鸭一会学思达也行，慢慢来，就是好，孩子就有希望，教育就会变样！感动着辉诚老师的教育大爱情怀，感动着辉诚老师的不辞劳苦，大陆、台湾、美国、新加坡等地来回飞，还记挂着村小教育，亲力而为培训村小教师的成长，这是什么？张辉诚，台北市中山女子高中教师，第四届“全人教育奖”提名教师之一，真诚、不藏私、对他人毫不保留的分享和鼓励、内心有能量、坚毅，不改初心的坚持，了解了辉诚老师，不由得会想到陶行知、孔子、苏霍姆林斯基！
两天郑州贝斯特学习已结束，思绪是翻飞状态，虽胡说一统，但真心话句句发自肺腑，我不仅学习了一些学思达，我更学习到了一种教育人的精神！
