三年级的英语课上……
今天讲的是关于颜色的单词，还教了一个句型What colour is this ______?写在黑板上，我让他们代名词进去组成问句并回答，很简单。泽宇是四年级的小朋友，因为之前学的英语差不多都忘了，所以，暂时也和三年级的一起学，把基础打稳。
我这边话刚落音，就听到声音。
"我可以组成对话形式吗？"泽宇很兴奋地说。
"当然可以"，我也很高兴的回答。我知道，他是想把之前学的、没教的都用上，包括size（大小）、shape（形状）、price（价格）等。
问完，他就开始写了，我暂时也没管他，开始一个个检查其他人的。
——What colour is this apple?
——It's red.
——What colour is this schoolbag?
——It's black.
…………
都写得很好，并会读。
"好，我们现在来看看泽宇的对话写得怎么样？"我走向泽宇。可是，他挡着本子不让我看，眉头紧锁，还在思索句型。简单的一问一答，我知道他肯定会，既然是他主动提出来的要写对话，我也愿意给他时间再想想，毕竟，"主动"二字就值得肯定。所以，我说"没关系，你要没写好的话就再想想，下课之前给我就行"，然后，叫其他学生把自己刚刚写的站起来读一遍。
接近下课了，我又要叫泽宇时，他却突然跑出去，眼泪也出来了。我赶紧追出去，我知道，他应该是没写出来，急的。
"怎么了？"终于追上，我摸着他的头安慰着说。
只是擦眼泪，也不说话。
"老师知道，你是想写一段很好的对话给我看的，我也相信你写得出来，只是，有的是以前学的也忘了，有的老师还没教，所以，一时想不起来写不出也很正常嘛，但怎么样我们都不用哭，也不能哭，好吗？"
点点头。
"你先回去翻翻书，看本来是想写什么的，自己先写一段，晚上拍照给我，或者，明天带过来我检查，到时，我再给你修改，不会的再教你，行吗？"
用力地点点头。
"知道吗，泽宇，老师就喜欢像你这样的学生，因为你好学又爱动脑，不会还会急哭，说明你对自己要求很高啊，我们以后呢好好学，也要更严格的要求自己。只是，以后，要保证能把所学用上，一时想不起也不要太急，学到脑子里了跑也跑不掉，慢慢来就好！"
这时泽宇的眼泪完全擦干了，还很大方的开口，说了声"好！"然后跑回去了。
泽宇是这个暑假才来，我刚认识他，他也刚认识我。但短短几天，我知道，他的确上进、听话也认真，只是有点小粗心，性子急。我从没要求过什么，但现在，他差不多每晚都会通过语音把当天学的英语读给我听、作业拍照给我看。我喜欢主动学习的孩子，自己愿意学才有效果。所以，我相信，他今天回去是能给我写出一段对话的。
突然想起，像这样的情形，在以前自己身上也发生过。那时是数学不好，怎么学都学不会，运算不对、应用题不对，急哭是常有的事，只是那时，好像我的老师也是告诉我要耐着性子好好算、用心去理解题意呢，所以，后来才会慢慢学好，以至于现在，无论做什么，我都不会有那份急躁，我也能把一件事情做好！
其实啊，不管是小孩还是大人，都会有急躁，或者是浮躁，急于求成、急功近利，这说不上不好，因为总有成功的案例。只是，我还是认为，不急不急，慢慢来，踏踏实实的，能把一件事做得更好，走得更远。当然，不急，不是慢吞吞，只是，知道自己总会做到，要多付出些努力、多费些时日罢。
有时，跟小孩一起能学得更多，不然，我总是说，自己是跟着他们一起成长的！
——2017年7月12日，快乐学习吧
