实际上，今天是凹槽字帖训练的第4天，内容是人教版一年级上下册汉字，因为中间有一天出去玩，回来时间太晚，唯恐影响睡眠而没有坚持，回过头来想想，也是自己为人父母没安排好时间。
宝贝新晋幼儿园大班学员，语言表达、情绪管理、人际交往能力都比中班有了很大的提升，自信度也比以前提升了不少。在四线城市的小县城环境下，公立幼儿园认真贯彻执行国家教育部学龄前儿童不提前教授语文、数学等小学知识的政策方针，小朋友可以在幼儿园为启智明理、愉悦身心而过着欢乐无压力的幼儿园生活。但转眼即将到来的小学，无过渡直接授课，集中的知识信息教授、课堂密度，都是对孩子适应能力的极大考验。在教育行业呆了几年，先是高等教育，而后是艺术培训，本身也是大教育类及语言类的学生，看着自己曾经的学生在幼升小的门槛上以各种姿势翻越而过，心里不担心是不可能的。虽然，我自信我的宝贝适应能力也挺强，可以积极融入课堂生活，但是，是不是可以有其他方式可以帮他更好地过渡到人生的新一阶段，这是我作为妈妈考虑最多的问题。
朋友问我，是不是拔苗助长、操之过急了？我想，这个应该从训练的目标来看。最初写凹槽字帖，是为了配合中班那会儿幼儿园的数字签到而训练的。而幼儿园也是为了提醒家长适时陪伴孩子学习握笔、掌握握姿才设定这样的环节。中班时的宝贝，不喜欢握笔画画，即便心里有画，愿意通过口头表达，但手上缺乏技巧，技拙而拿不出手，越发不爱画画，连绘画涂本都拒绝。通过凹槽字帖训练了数字的绘画，尤其是加强对自己号数的书写，每天签到时，宝贝都很自信地把数字写上，虽然也歪歪扭扭，距离拉得很开，但是明显比其他孩子好非常多，一下子自信心迅速膨胀。那几天，宝贝字帖写得欢快，但也就几天的事。随着我工作的繁忙，老人的不懂引导，“写字”变成了“作业”，演变成心理上的负担。
因为工作忙、杂事多、家庭琐事缠绕，我自己本身就有负面情绪没有释放。再面对孩子对待学习的磨蹭、拖沓，情绪处在爆发临界点。我想，那时候，宝贝肯定很厌烦我，觉得妈妈太讨厌了，为什么总要我做作业。再加上老人的顺从、不断有玩具的诱惑，宝贝的叛逆情绪也开始在积累。你来我往的几次交锋，我突然意识到我一直为之骄傲的亲子关系居然也有这么紧绷的时刻，更意识到宝贝真的长大了，有情绪、有想法、需要表达了，我开始反省自己都对他做了什么。似乎，这种紧张的关系是从我暂时在陪练的位置上缺席开始的。似乎，这些时候，我一直在给他压力，让他看到妈妈都蔫蔫的，看到作业更是时不时叹气，好像连看动画片都没那么尽兴了。
这样真的不对劲！这不是我和我的宝贝。重新梳理思路，工作、生活、亲子。我重新回到陪练的位置上，陪着他一笔一划，鼓励他的尝试和调整、纠正他的小错误和小偷懒、分享他漂亮完成每一次小进步和完整地完成作业的成就感。很明显地感觉到，作业完成的效率更高、效果更好，关键是，不管作业量多少，做完以后是开心的、满足的。虽然，我在训练他独立学习的技能，我内心侥幸地希望偷懒，当甩手掌柜，但目前，在他还不具备自我管理能力及自学能力的情况下，陪伴或许才是最好的选择。每天20分钟或者半个小时，微信朋友圈刷一圈点赞评论的时间，并不困难。
回到“拔苗助长、操之过急”的话题上。在我开始训练孩子写字帖的过程中，关注的重点在于：他能不能在规定的时间完成规定的任务？遇到困难能不能想办法解决？可不可以协调自己的大脑、五官、手指手腕来完成作业？应该说，训练的重点在于学习习惯的培养，其他的顺其自然，仅此而已。
就我宝贝而言，当他通过写字帖而熟悉了自己的号数，熟悉了握笔姿势，慢慢地，他愿意去执笔画画。当他慢慢地写汉字字帖时，多少认识些字，可以帮他更方便地读懂路边的广告牌、小广告，他也很开心。
都说，陪伴是最长情的告白。我上辈子的小情人，我在陪你度过你成长的每一次蜕变，这算是上辈子没来及完成的告白吧！
（图片来自网络，手机最近抽风，没来得及认真记录和分享。）
