今日休息，早晨看到意公子讲《西游记》中菩提祖师对孙悟空成长的影响。有那么一瞬间，名著与现实重合，竟从中悟出一点为师之道来。
从师徒关系来看，如果说悟空一生历尽艰险，寻得正果是修行的话，那菩提祖师面对这样一个天资聪慧，但又心高气傲的学生，去传道、授业、解惑，又何尝不是一种修行？从菩提祖师的身上，我们似乎可以看到为师者的三重境界。
第一重境界的是要学生懂得一个“勤”字。悟空从抵达西牛贺洲到菩提祖师开始教他法术，共历经了七年之久。七年里，菩提祖师什么都不教他，只让师兄弟领着他挑水、种菜、打扫，但良好的秩序感、足够的耐心和日复一日的劳作应该是成就悟空的第一个前提。名著照进现实，现在的学生，从小学到初中，很多孩子没有整理过书包，没有整理过房间，更别提洗衣做饭，甚至连自己的袜子内衣都要父母代劳。这样背景下的孩子，缺乏最基本的劳作意识，身体不勤，思想自然懒惰，吃喝玩乐便成为兴趣焦点，怎么会有责任和担当意识？
孩子学习要好，首先磨得一个“勤”字，洗衣要勤，打扫要勤，整理衣物要勤，当然，也有孩子勤于作业，勤于阅读，勤于写作，从生活到学习，有了“勤”的加持，成长才能看得见。
第二重境界是要学生懂得的一个“悟”字。“孙悟空”的名字是菩提祖师给他取的，要他学会“悟”。孙悟空也着实聪慧，菩提祖师在他头上打了三下，留了一道门后拂袖而去。悟空便悟出夜晚三更从后门去找师傅学艺。其实，在我看来，这个“悟”最重要的一点是“自主”。学习的起点不应该是教师的教，而应该是学生的学，只有学生带着意愿投入到课堂中来，才能在纷繁的思绪中给学习腾出一方空间，认真思考，前后联结，触类旁通。
孩子要学习好，无论家长也好，老师也好，不要强行的压迫和说教。拉进与孩子之间的关系，激励孩子的努力，沿着孩子的天分去培养，让每个生命都能以欣然的姿态遇见花开，遇见美好，激发出生命拔节的渴望，这才是我们要做的。
第三重境界要学生悟得得一个“磨”字。菩提祖师对于悟空是严格的，这种严格来自于对于悟空心性的悉知。他深知悟空初出混沌，心高气傲。于是，悟空初来之后用七年时间磨他心性，而当看到悟空向师兄弟卖弄法术，便把他赶下山。赶下山 其实是一种锻炼，要他经世间的苦，也他在苦中修一颗心。所以，我们看悟空保护师傅取经途中担任的是责任最重的大师兄的角色。
要孩子能够成长，孩子自己悟到了，还要他们去经历里体验。可以是困苦挫折，可以是成功喜悦，哪一种经历对于他们来说，都是一笔宝贵的财富。而师者要创造机会 ，很多时候不需要唠唠叨叨，敲三下，指一指也许就够了。
做老师，做父母是一种责任，也是一种艺术。以一颗包容的心，审视每个孩子的个性，打造好的关系，营造好的氛围，创造好的时机，让每一个生命成花，成树，成为自己。
