世界上没有两片树叶是相同的，世界上更没两个孩子是相同的。
在看儿童美术书籍时，我就意识到孩子能力和认知是有阶段性的。我在教授我的小小学生美术时，我一直都在遵循:对的时间做对的事情，对的孩子做对的事情。
意思是，孩子只上符合年龄的美术课，同龄的孩子也有认知差异，课程的要求和教法也要相匹配。
我的小小学生不管画得好还是差，关键是通过画画去表达自己，认识自己，同时享受画的乐趣。幸运的是家长们都无比支持我，我也得到了满满的成就感。
如今，女儿上了一年级，零基础上的。我暂停了自己的儿童美术工作，开启了陪读生涯。
女儿不是那种早慧的孩子，估计是像我了。小时候的我，独自沉浸在自己的世界，挺孤傲的。不懂追求分数的高低，也没人知道我到底学懂没。父母忙着维持生活，我就像野草般自由生长。
但女儿就不同了，哪怕我明知她只是暂时未开慧，但这时代的焦虑，压在我身上，也压在她身上。我忘记了耐心，忘记了去分析孩子的优缺点，开启了传统的死记硬背加咆哮式教学。孩子受伤了，她不明白为什么别人都容易记住的东西，她怎么都学不会？我也沮丧疲惫无比，为什么我的孩子如此愚笨？为什么她不能像别人家的孩子优秀？
晚上，翻来覆去睡不着。我内心无比愧疚。我忘记了每个孩子都是不一样的，每个孩子都有适合她的方式方法。我没有去思考，没有去寻求适合孩子的学习方法。一味用粗爆简单的方法去教孩子，去强调结果，这根本就违背了我对教育的追求。
跳出事件去分析，我看到了我犯的错，找到了改正的方向。女儿，等着我，我们都会成为更好的自己！
