常有这种现象，因为假期或者大型活动调整，某些班级的课被冲掉。为了让这个班级赶上其他班级的进度，这个班级会有一两节课上得很赶。
今天就有一个班级遭遇这样的情况。没有被冲课的班级，我今天安排两个知识点和一个学生实验。而这个被冲课的班级，需要再加一个知识点，也就是上三个知识点和一个学生实验。
这节赶课一开始还挺顺利，但是遇到一个我认为没问题的问题时，很多同学反映有疑问。于是我的赶课被停止了。问题是：火箭上升的施力物体是空气还是喷出的气体？答案是喷出的气体。但是很多同学认为火箭喷出的气体对空气产生作用，那么空气对喷出气体产生反作用，进而对火箭产生推力，所以他们认为火箭上升推力的施力物体是空气。班上有一些同学站在标准答案的立场上说明，火箭对喷出气体产生作用，喷出气体对火箭产生反作用，所以是喷出气体对火箭施加推力。
面对同学们的争论，我在一旁观望一阵。等大家把自己想说的说出来后，我先请大家安静下来。接着我搬来一张椅子，高高地站在椅子上，然后提出一问题：地面有没有对我产生支持力？优秀的同学们认识到地面对我没有支持力，地面对椅子施加支持力，椅子对我施加支持力。然后我对比火箭与喷出气体和空气的关系。希望同学们能够理解火箭上升推力的施力物体是喷出的气体，空气没有直接对火箭施加推力。然后赶课继续。因为这个插曲，赶课失败。这个班级的学生实验没有进行。只好等下节课再赶课了。
各位同仁能不能帮我支支招，怎么说明才能让学生更好的理解火箭上升推力的施力物体是喷出的气体？
