在我看来,一个好的班集体不是你培养了多少个尖子生,而是你所带的这个班集体的整体素养如何.每个班级总有那么一些差生,这些差生要么顽皮,要么自卑,对学习没有兴趣,活在别人的阴影下.因为他们成绩差,普遍老师对他们没有好印象.回答不出问题时老师会皱起眉头;作业不能按质按量完成时老师的眉头会皱起来;屡教不改时老师们会说”你咋那么笨”……孩子在这种情况下胆子会越来越来小越来越怕老师,甚至讨厌老师,形成恶性循环.
在我从教近20年的生涯里,这样的学生我遇到不少,以前的我没有耐心,没有走进学生的心灵.这些孩子慢慢地疏远我,老远看到我都会绕到行走.但近些年,所带的班级里的差生越来越少.总结原因,我想最主要的是我不再吝啬我的笑,因为我的笑可以给孩子带来很多.
一. 我的笑给孩子们带来了阳光,温暖着孩子的心灵.
老师在孩子的心中是伟大的,神圣的,一切正能量的源头.早晨,你给孩子一个微笑,孩子会开心一整天.如果跟同学之间遇到一些小矛盾也会一笑了之.在这种情况下,学生学会了宽容,化解了矛盾,并把这种愉悦的心情报之以同学,报之以家人.慢慢的,他们学会宽以待人,儒雅做人.我班有个叫王雨晨的孩子,初到我班,整天打架闹事,成绩糟糕.他给自己定位为坏孩子,整个班级被他扰乱的不得安宁.后来我找他谈话,每次谈话都只是了解他的生活情况,谈话过程愉悦轻松.他说到起劲时,还跟他傻笑.慢慢的,他就改变了,不再调皮捣蛋,打架骂人.开始融入到同学中去,跟他们一起打球,一起赛跑,一起讨论作业……这些改变并没有浪费我多少精力,我乐在其中.
二. 我的笑给孩子们带来了自信.
自信的孩子思维活跃,表达能力强,做各种事情都会显出优势.一个原本成绩差的孩子在思想上是木纳的,他所有的注意力都放在了等待老师的批评中,胆小、不敢想,久而久之,自卑就出来了.如果,你学会对他笑,学生会觉得你喜欢他,喜欢他肯定是喜欢他身上的某个优点,其次他就会把自认为还算优点的那块发展起来.慢慢的,他会喜欢你,喜欢你的课,成绩自然而然不会太差. 我班有个孩子叫李钟毓，刚转到我们班时胆子特别小，跟他说话他都能挤出眼泪。针对他的情况，我找他聊天，笑着跟他聊，像位母亲更像为朋友。让我的笑温暖他的心灵，使他觉得虽然是个陌生的环境，但老师和同学们都很友好，都很喜欢他。后来，他很快融入班级体。爱笑了，爱说话了，整个人都活跃起来，这是我最想看到的孩子的状态。
三.我的笑拉近了我和孩子的距离.
在班级里,我会对每一个孩子微笑,特别是那些困难生,会有更多的耐心和关爱给他们.孩子们在尝试中慢慢的不再怕我,他们会好奇地摸摸我漂亮的衣服,拨弄我的头发,会跟我开玩笑. 我班有个孩子叫黄雨婷,内向,孤僻,整天傻坐在教室里,成绩很差.一开始,我会经常把她叫到办公室给她补习,可她总是怯生生的，生怕我训她，补习没有效果。之后我不再给她补习，但我经常关注她，课堂上给予她微笑和鼓励的眼神，课后见到她摸摸她的头对她笑一笑。突然有一天我发现她变了，字写工整了，不再拖拉作业，成绩也在慢慢提高，我是看在眼里，乐在心里，这就是微笑的力量吧。
微笑给挫折的孩子带来鼓励,微笑给伤心的孩子带来安慰……
当然，笑也讲究方式方法，要把握度的。一个孩子犯了错不能嬉笑，作业没做起恶作剧不能笑……要让学生既喜欢你又怕你，有规有矩。
一个优质的学生不能只体现在学习成绩上，是要建立在一个身心健康的孩子之上。我们在培养“四好五要”的合格小公民，培养孩子要微笑，老师更要做表率去感染他们引导他们。所以，老师们，你的笑真的很重要！
