校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

从小到大父母告诉我的是：管好自己不要多管闲事。

哪有那么听话的小孩子。

我从小是个正义感很强的孩子，看不得别人受欺负。记得小学的时候班里有一个女孩子，娟，经常被班里的坏小子欺负。因为她衣服不洁净，常常流鼻涕，桌子总是乱糟糟的不像一个女孩子的样子。后来我才明白，这其实代表她的父母并没有好好照顾她关爱她，欺负她不会有麻烦。（后来才知道她还有一个弟弟，她的父母是典型的重男轻女，在我们还在父母怀里撒娇时，她们除了争吵就是争吵）我知道怎么有效的得到帮助，在外面被欺负了告诉家长，在学校被欺负了告诉老师。我那时不懂什么是偏见，乐于助人，只要对我友善一点只要他愿意谁都可以成为我的朋友。而老师家长告诉我们要帮助朋友。

因此当看到她的桌子被推到，课本文具散落一地，旁边的人只是看着那片狼藉的时候，我拉着她的手去了老师办公室。我没有帮她收拾狼藉，我带她告诉老师并留着“现场”让老师知道她受到的是怎样的欺辱。

这件事的后续我不记得了，其实原本连这件事我都记不太清楚了，我会记得是因为五六年级的时候一个淘气的男生去乱翻他同桌东西，翻到了以前的作文本。作文的题目是———《爱打小报告的女同学》作文的主人公，就是我，讲述的就是这样一件充满了正义感的事。

我是不是该开心呢？不，一点都不。

爱打小报告，这并不是一个褒义词，无论放在哪个年龄，大概都是被人讨厌的那种人。也许你会说这只是作文的欲扬先抑，不，小孩子没那么复杂，也许这篇作文真的是在夸奖我，但是他们就只是那么想的———我只是一个爱管闲事爱打小报告的女同学而已。

我想起我妈说的管好自己别管闲事。

这篇文章的作者，青，是我的“朋友”。在后来被所有女生孤立，只有我还和她说话。

从小我们就学会拉帮结派划分成小团体，我不清楚青做了什么会让她原本的朋友排斥她孤立她，甚至编了歌谣来骂她。那时候我已经不是单单纯纯的一个有正义感的孩子了，我见识到了言语的力量，知道了最可怕的是来自同学的恶意。我没有勇气在她们编歌谣骂她时帮她说话，我能做的只有不孤立她，和她玩。

其实很少有人能将那么久远的事情记得那么清楚，可是没办法如何也忘不掉。

忘不掉的那些表情——我已经记不清面容的，那些人的表情。在我因为身体不适不能上操时，我的同学以那样狰狞的面孔吼我说谎、装病。那满脸的厌恶与嫌弃让我茫然与恐慌——我不记得我做了什么过分的事。只是想要提醒同学回班站队来吃饭，手指不小心碰到了他的脸，在我回身走后却被他狠狠地从背后踹了两脚，我茫然回头后看到了一张因为愤怒而可怖的面容。他叫嚷着最讨厌别人碰他脸，所以他踹了我在我背后。然而在六年级那年午休他被一个女生扇得脸通红却不反抗，我也有点惊讶冷漠地看着。

后来的后来班里的男生依然会欺负女孩子，女孩子也会欺负女孩子。而当男生去翻后座女生的东西，我只是蹙眉。拿出女孩的卫生巾跟其他男生嬉笑，还给女孩起外号，我只是嫌恶地看着。我没有去拉着她的手去告诉老师，我没有朋友。

这种事不关己的态度，让我成了大多数人。

不会被言语攻击的，大多数人。

不管闲事的，大多数人。

我从最初的那个发声者，变成后来只顾自己冷眼旁观者。

我管好自己的事，好好地上了初中名列前茅，同学尊重老师喜欢。我没有在同桌威胁小个子的同学时阻止他，没有在有几个太妹来找同学麻烦的时候帮助她。

初中、高中、大学很多人对我的第一印象都是一个不那么好相处的人。因为我不怎么笑也不会主动跟同学打招呼，瞪着大大的眼睛看来来往往的人等待他们主动地靠近。因为陌生的环境，因为茫然无措，也或许是以前的经历所致的自我保护机制，只有主动靠近的人才是善意的人。

看21点之后的wls的那篇有关校园欺凌的文章有一句话说：“成年之后，我们一直在治愈童年期我们受到过的创伤，而只有等到所有伤口被抚平那天，我们才会真正开始拥有自己的生活。”

我依旧是个善良的人，也曾有人夸我是侠女。

可我最终还是成为了一个事不关己的成年人。