教师上课，语言一定要精炼。

这是我感冒后所得出的结论。

从教近三十年，总想让学生学的好，一上课便滔滔不绝，海阔天空。有时看到学生课堂说话，便怒不可遏。一堂课下来，口干舌燥。一节课尚可，一连几节，便感到吃力，声音沙哑。自己受罪，学生也未必买账。

近几天感冒，喉咙难受，声音更加难听。面对越来越不好干的工作，我不由得不反思。

教书育人，固然育人为首。正如魏书生所说，教书把育人放在首位，书就好教了。不管哪一科，都有育人成分在里面。也即是新课改提倡的情感态度价值观维度目标。这一目标的落实，不必洋洋洒洒千言，有时一两句画龙点睛就能获得实效。

提高质量，是以学生的成绩为评价依据。成绩是学生通过笔答来完成。不是教师去做考题。要考好，就要多练，多记。抓住课堂40分钟，课下对于一部分学生来说是没有用的。要还课堂给学生，就要精讲多练。

精讲既能解放自己，又能给学生充足的时间消化知识。重要的事说三遍，一节课重要的东西不多，而过多话语学生一句也记不住。精讲可以让重要东西更加凸显。

为了自己，为了学生，精讲多练吧！