我之前早就了解了一些思维导图,也尝试着看书的时候也画一画。也许领悟得不够,画得烂七八糟,因此也没有形成习惯。但是我知道很多人已经把思维导图当作生活的一部分,不光是看书、写作,还有各种学习,甚至日常生活的安排都在用思维导图。所以当我看到《思维导图阅读法》这本书的时候,就毫不犹豫地买下来了。
这本书的作者胡雅茹,被喻为台湾学习力训练师,她在学习力、思考法、快读等方面都很有研究。这本《思维导图阅读法》可以说是一本思维导图的基础学。
1.思维导图阅读法的作用
在现如今这个时间被碎片化的时代,很多人看不下书,或者喜欢看画多字少的书,或者缺乏逻辑思考,做事不专心等,面对这种状况,思维导图阅读法便应运而生:
一治不专心
二治没逻辑
三来补脑力
学习思维导图阅读法不仅可以解决上面的三个问题,还能让你学会如何抓住重点、建立逻辑思考力、加强记忆力。
要学好思维导图阅读法,必然要经历这样三个阶段:
1.见山是山的阶段。这属于工匠阶段,技术好,但缺少个人的生命力。
2.见山不是山的阶段。这是工艺家阶段,作品融合技术与创意,展现出个人的绝妙巧思。
3.见山又是山阶段。同样的题材,能依据沟通对象、使用目的性、数据源的取得方式,画出不一样的思维导图。这是个能自由掌握和理解他人所需,并适时展现个人技能的阶段。
这让我想起之前听刘绍本老师讲读书时提到的:把书看厚,再把厚看薄。读厚,我理解的是触发、引申以及扩展,知识的补充。而读薄,应该是领悟后提炼的精华。与这里的见山又是山应该是异曲同工。
2.通过思维导图,建立五种阅读能力
那么既然讲到阅读,就首先要明白阅读的目的是什么,不是只认得字,读得完就是阅读,而是将知识运用在自己的身上,而思维导图阅读法的目的就是用思维导图完成这个目的。
阅读理解力的四个层次:
学习思维导图阅读法的五种阅读能力
3.实例教画思维导图
怎样绘制阅读思维导图呢?
简单地说就三步:阅读文章——抓重点:文字化——画出思维导图,用图解化加强记忆。
作者用26篇文章为例,画出了文字型思维导图,还有图解型思维导图。我画画不好,觉得也耽误时间,所以更关注文字型思维导图。这26篇文章包含有论点式文章、叙事性文章,还有寓言、报导、科普类、应用类等,不同类型的文章画出的导图也不同,同一篇文章不同的人画的图也不同。
就论点式文章来说,这类书的目的就是要拿这个论点来落实的,所以我们只要知道这个结论和原因就可以了,那么说明过程就不要置于思维导图上了。而对喜欢画图型思维导图的人来说,一定要记得自己看书的原始目的,是为了增强理解力才来画导图的,而不是为了画画才画导图的。
对于叙事性文章,有时候人物关系错综复杂,不知道怎么分类时,也一定想想自己阅读的目的,千万不能舍本逐末。
作者强调读书时,尤其是科普类的书,要根据自己的需要阅读某些章节就好。不要浪费时间去读一堆现在不需要的内容,只读符合现在目的的篇幅,这才是有效率的阅读方法。
其实我们平时应该都是画一本书的思维导图,很少画一篇文章。不过想想也能理解,作者没法把整本书都印上,也不可能讲别人并不了解的书,所以关键是方法。
这本书其实也很适合学生看,复习功课做总结。