教学很繁琐。累就累在学生的不自觉。
课上讲的，课下都不会。写过的，错了，改了，还会再错，一直错到你没脾气。
尤其是你辛辛苦苦判了，讲了的题，他们过后还不改，还是错。每次还得操心，谁没改，谁改了。
那种教了就会，讲了就懂，主动改错，次次语文考试95以上，听写从来不错的孩子，太少了。人人都是这样我就省心了！
可那不现实！班里总有那么几个头疼的。这些孩子都有一个共同点，主动性太差。他们都是被动的学习，作业如果不查，就不写，字写得难看，老师不做要求，就丑下去。作业本错题，老师不叫，不主动改错。甚至都不听课。
这些头大的孩子家长本身也疏于管理。家长对他们的成绩期望低。学习是老师管理的范畴，家长不参与。
我把这群孩子编成一个组，叫加油组！他们就是我们班的底线！不难的考题，除了他们，其他孩子都能考个八九十分，而他们只能考六七十或者四五十。
最差的一个，成绩是20多分。我发现这个孩子不是笨，她心挺玲利。她动手能力挺强，学起来挺快。最近我把她管得严，发现她生字80%能写会，做题也有点起色。也思考了，我很高兴，平时测试能考40分。
我一直在抱着试试的心态，一种铁杵磨成针的心态，功夫到了，她总会改变一些。我不嫌她笨，就鼓着她学，能学多少算多少，怎么也比什么都不做强。
其实，教学就像养孩子一样，需要耐心，你不能拿成年人的标准去要求孩子们，他们毕竟是孩子！
