“确认过眼神，我遇上对的人。”爱情电影和小说看多了，你就知道爱情是非常美妙的情感，可这情感也已困扰我多时。
暗恋两年，我对她的爱没有减少反而慢慢地增加。六年小学生涯，我与她仿佛是天生一对。我们是如此有缘，无论是做操排两队，还是跑步排四队，甚至信息技术课时的位置她都在我前面，更巧合的是我们连姓都一样。一二年级时只是纯粹的玩伴，三四年级开始慢慢地喜欢，到五年级的时候，我壮足了胆，在同桌去老师那订正作业时，故作镇定的坐在了她的旁边。她倒也没有反对，我又鼓足了勇气说：“我喜欢你。”“哦。”她平淡地说。我忐忑不安：“那你也喜欢我，好不好？”“看心情，说不定我哪天心情好了，我就喜欢你了。”从此以后，我就天天问：“你心情怎么样？”回答总是“不怎么好”。哎，何时才能得到她的芳心。
我以为一切不过是时间的问题，因为只有我一个人喜欢她。但是半路杀出一个杨泽龙，我怎么也不会想到是他。他好像情商更高一点，她竟然和他频繁说话。
我决定去找杨泽龙谈一谈，谁知他竟然嬉皮笑脸地说：“我们各有所好。”我说：“我已经喜欢姜成涵很久了，请换吧。”他竟笑笑没有说话。
不！姜锦昊的爱情故事就这样结束了吗？不，不，不，我一定不会放弃的。
这是学生的习作《成长的烦恼》。我想说这学生的胆真肥，敢把“早恋”这种禁忌话题摆在“师道尊严”的老师面前。他是否知道此事可能会迎来一场来自家长、老师的腥风血雨呢？还是料定我可能不会处置他？还是他认为这没什么大不了，一如其他同学身高太矮的烦恼一样稀松平常？
从作文的角度来评价，该习作可以算成功的。开头引用歌词，开门见山的点出主题“烦恼”。下文具体描写了求而不得的忐忑，每日追问的战战兢兢，甚至半路杀出个程咬金的谈判，都写出了为此而产生的种种烦恼。而且这篇文章可是该生六年以来写得最好的一篇文章，以前他的作文甚至不怎么分段，不加标点呢。从这个角度而言，该生有了很大的进步呢。难怪说“少男情怀总是诗。”
但作为班主任，我该如何来看待这个事件？叫过来就其“早恋”问题批评一顿？还是置之不问，当做没看见？
著名特级教师李镇西说：“当学生对你说悄悄话的时候,你的教育就真正成功了。”我是不是应该珍视学生这种敢于对我讲真话的行为，而且《课程标准》不也说要鼓励学生“在作文中说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.”正所谓言为心声，作文就是一种情感的流露。我决定冷处理此事，就算此篇作文有再多的优点，也不适合在全班公开朗读表扬。因为文中涉及了几位同学，如果公开朗读，懵懂的学生们可能会以此开玩笑，反而让此事扩大。我也不准备通知其家长协同教育，毕竟只是一场纯纯的欣赏，谈不上“早恋”。其实就算是早恋那又怎样，我觉得也大可不必把“早恋”视为洪水猛兽。各位老师和家长哪个没有经历过那懵懂美好的年华，为何每每回忆起自己少年时光总是面含微笑，感慨万千。到了孩子这里就是“大逆不道”了呢？这只是成长的一个必经阶段，是童年向少年、青年的一个过渡而已。歌德在《少年维特之烦恼》说：“哪个少年不多情，哪个少女不怀春？”在古代，女子十五岁称为及芨，意为到了可以谈婚论嫁的年龄。《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉等人亦不过十几岁的年龄。所以，我们想，这样青涩懵懂的情感生发在这样的年龄不过是正常的，而他可能更早了一点，更大胆地吐露了心扉而已。
我在找一个合适的时机。刚好有一天下午，他到办公室交作业。我把他叫住，表扬他作文写得不错哦。他立即不好意思地用作业本掩面，我说：“有什么不好意思的，欣赏优秀的同学是正常的。只是你知道如何让别人欣赏你吗？女孩子欣赏男孩子常常源于崇拜，你要努力学习，提升自己，让自己变得更优秀才对哦！”他笑笑地点点头。希望他能够听懂。
当然早开的花儿更容易经受风雨的侵袭而凋零。愿你，你们，能拥有美好的回忆，更有美好的前程！
一首小诗送给你们：
汪国真
不，不要说
让我们依然保持沉默
我多么珍惜
这天真的羞涩
你也应保持那青春的活泼
我们的肩膀
都还稚嫩
扛不起太多的责任
等一等吧
等你的肩膀更厚实些
我也懂得了
什么是成熟的思索”
