导读：审美，是极其高深的艺术，但只有有了内在美，外在美才能凸显其价值，否则就是本末倒置。这个千古不变的真理，毋庸置疑。——东远

9月何其美好!从可爱幼儿到莘莘学子，迎接新的学年，放飞心中梦想!可就在前些天，有文章说我们的小学教材比30年前更丑了，从整体设计、排版到插画全面倒退，还对比了日本的教材。本来，有这样的声音也不奇怪，因为每个人的审美都不相同，但如果这样的想法放在教育产品中，特别是教育载体——教科书中，就很值得深思。

爱美之心，人皆有之。世人都在追求最美，但很多时候不知道什么是最美。我读过美学，知道不同的人和事物真正的美在哪里。我们都知道人之初性本善，如今我们常说长得可以不漂亮，但一定要活得漂亮，这是因为人最美的地方在于善良的内心、纯洁的心灵、诚信的品质。对于医生，最美的地方是很好地履行救死扶伤的天职；对于警察，最美的地方是惩恶扬善，保驾护航;对于教师，最美的地方是培育祖国的花朵。食品，最美的地方是符合卫生标准，质量佳，营养丰富，有益健康；书籍，最美的地方是能传播让人终生受益的知识。从美学艺术的本质出发，内在美至高无上，但往往需要用心体会；外在美依托内在美，但是第一眼所见。

毋庸置疑，绝大多数的人或事物，真正的美是内在美，然后才有外在美，内在美多数情况下可以取代外在美，但外在美无法取代内在美。哪怕在相对注重外在美的演艺圈里，有太多男女老少都喜爱的艺人也并没有脱颖而出的长相。作为陪伴我们学习与成长、教师教书育人的载体，教材真正的美在于内容，其次是感官方面——整体设计与排版。因此说，把外表作为评判教材美丑的标准，显然是严重不当的认知。世界各国包括我们熟知的一些教育强国，大都认为我国的基础教育，包括教材、教学内容、教学模式是世界上最优秀的，没有之一。

优秀的中国教材，丑吗？

这件事让我想起了曾几何时，网上各种吐槽中国校服丑的声音一浪高过一浪，这其中当然也有和各国校服的对比。其中说到，中国校服的一个最大特点就是要掩盖青春特征，再说得直白点：是以掩盖第二性征为目的的。你还别说，就在这几年，各种仿美、仿英、仿日韩等各式校服就越来越多出现在了校园里，包括幼儿园。比如夏天的短裙/短裤+领带/领结、秋冬的类似西装的款式，网上的声音还真是有力量！

但实际上，又是怎么样呢？就在铺天盖地的吐槽中，一些韩国人道出了自己的心声。“好羡慕，好想穿啊！”

仔细分析这些留言，就能看出其核心意义：表面看来，他们的校服是有学生范儿、青春范儿，外表上看是有好看的地方。可实际上，穿在身上并不舒服，有种紧绷绷的感觉，特别是领结/领带勒着脖子，而且清洗起来也更麻烦，实用性相对差。而国内的校服大都采用运动服式的设计，宽大舒适，丝毫不影响自由活动，这对于孩子们每天要保持适量的运动以及每天必不可少的活动(广播体操、课间游戏等)，更符合使用需求，清洗起来也相对容易。

就像我们在着装的时候，男性穿着笔挺的西装，打着领带，那叫一个气派，可没穿过的人或许无法体会领带在脖子上那种紧绷绷的感觉，那种不便于自由行动的感觉。女性穿着高跟鞋，同样是一种他人所喜爱的美，没穿过的人或许无法体会走路没多远脚就很痛的感觉。当时的他们，心里一定很羡慕那些穿着随意的运动休闲服装是有多舒适。

从孩子的发育规律而言，孩子身体发育尚未成熟时就让他们每天系着领带/领结，穿着不适合频繁活动的衣服，对身体发育会造成很大的影响。当然并不能说其他国家的校服设计就是有问题，毕竟教育体制不同，国情不同。但从教育的本质、孩子生长发育的角度出发，这样的校服设计，无论如何不值得提倡，国内的校服特色应该持续保持，在此基础上不断对外观进行优化设计。

虽然我已告别校园生活多年，但每当路过学校时还是深有感触，看着那些可爱的孩子们穿着整齐的校服，在教室里发出朗朗书声，下课时活跃在操场上，他们自由活动的样子，多美啊！

舒适的中国校服，丑吗？

一个人能否脱颖而出，不取决于他有没有美丽的外表，而在于其是否会做人做事。当你在工作岗位上恪尽职守，战果累累，发挥着榜样的力量，如果你有别人羡慕的外表，其他的才艺，更会为你添砖加瓦。反之，如果不求上进，天天混日子，甚至连基本的做人都不会，再美的外表、再多的才艺也是本末倒置。

最近看到过一句话，中国人的强大，在于中国人的内心，而不是在于中国人的肌肉。是啊，中华民族之所以能在百年战火洗礼后仍屹立不倒，源于华夏儿女百折不挠的民族精神，而不是美丽的外表。同样，我们今天能走向安康，源于国家雄厚的经济实力和领先的科技力量，而不是一年有多少蓝天......只看表面不看实质，都是严重错误的认知。

先有内在美，后有外在美，外在美的作用，依托于内在美。再问你，中国的教材，美不美？中国的校服，美不美？